縱觀歷屆英語中考題可知，試題越來越注重考查學生實際綜合運用英語的能力，而這種能力的提高主要是靠平時教師對學生英語學習習慣與學習策略的培養(yǎng)以及學生英語學習習慣的養(yǎng)成與學習策略使用水平來決定的。所以，我認為，中考，考題是手段，實際是考學生的學習習慣的養(yǎng)成和學習策略的使用情況如何。

教育改革的目標與實現(xiàn)

新的基礎(chǔ)教育課程體系以 “教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和 “三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

新的課程內(nèi)容加強與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能；強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

為此，筆者在教學實踐中不斷地探究行之有效的教學策略，努力實現(xiàn)新課標的精神實質(zhì)并達成教育改革的目標。

初中英語教改的一線情況

教育改革在全國轟轟烈烈的開展，直接體現(xiàn)并影響基礎(chǔ)教育的就是新課標下的各種新教材。它們在取材、編排、知識目標和能力目標等方面與舊教材大相徑庭，存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。于是，新舊教材的銜接問題就尤為突出地擺在了使用新教材的師生面前。也許，在不久的將來能實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的一條龍服務(wù)，但從教育改革的趨勢看，今后的教材及配套資料很可能會維持百家爭鳴的狀態(tài)，而且會圍繞著求新、求變做文章。如此一來，“教師如何幫助學生盡快明確初中英語學習目標，把握教材實質(zhì)，幫助學生辨別輔導(dǎo)資料的良莠，培養(yǎng)良好的學習習慣與學習策略更高效率地進行學習”必將成為教學過程中不可缺少的一環(huán)。

此外，由于九年義務(wù)教育的普及，初一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。因此，學生“學習習慣與學習策略的培養(yǎng)”迫在眉睫。對于成績良好的學生來說，他們也許有良好的學習習慣，但不一定掌握了科學的學習策略，對于難度較大的內(nèi)容或需要深入研究的知識，他們可能就束手無策了。從另一個角度出發(fā)，要樹立學生終身學習的信念，并成為真正意義上的“終身學習型”的國民，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，也必須對學生進行“學習習慣與學習策略的培養(yǎng)”。

教學策略

基于以上分析的情況，在新課標的教學中，教師必須考慮學生的實際情況，科學地降低教學內(nèi)容的難度。假設(shè)原來的知識難度是一個臺階，學生上不了，那么教師就要想方設(shè)法將這個臺階改成兩個或是三個臺階，由舊帶新地導(dǎo)入新課，由淺入深地幫助學生掌握新知識。教師不僅充當指導(dǎo)者的角色，同時也應(yīng)是學生的學習合作者。只有了解學生的認知水平，并以此為起點，以新課標的各項目標要求為指導(dǎo)，才可能做到把適合學生的學習策略與教學活動結(jié)合起來，幫助學生在學習新知識的同時形成促進自己提高的學習策略。與此同時，教師布置一些規(guī)律性的學習任務(wù)，如：每日定時跟讀課文，聽寫單詞，小結(jié)當天的知識點；做整體預(yù)習與具體預(yù)習等，使學生在不知不覺中就養(yǎng)成了良好的學習習慣；再者，對初一新生來說，英語教師要有意識地逐步地培養(yǎng)學生的學習英語的習慣，而學習過程中的成就感將不斷地給學生以鼓勵，學生學好英語的信心也會與日俱增。

我們使用外研版英語新教材的教師都有此體會，其中大部分的LISTENING部分，不僅聽力內(nèi)容難，而且以問答題為主的題目也難做。因此，要改變學生聽了一節(jié)聽力課還不知所云，更無從下手做題的情況，教師就不得不進行“分解”教學了：鼓勵學生大量閱讀、突破詞匯關(guān)、在READING 部分訓(xùn)練學生回答問答題的技巧、訓(xùn)練聽力的節(jié)奏。

筆者深深體會到：培養(yǎng)學生的學習習慣與學習策略，能激發(fā)學生學習英語的興趣，挖掘潛力，并且在學習過程中逐步獲得自主學習和獨立學習的能力，滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。我們將一如既往地走這條教研之路，堅信學生會終身受益，中考成績也會出類拔萃。