[摘 要] 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的模式是創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的主要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合有三個(gè)模式，地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是小型創(chuàng)新企業(yè)管理教育。

[關(guān)鍵詞] 地方本科院校 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 結(jié)合模式 小型創(chuàng)新企業(yè)

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年立項(xiàng)課題 適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育(SGH10111)。

當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)正在覺醒，創(chuàng)業(yè)意愿逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)精神正在養(yǎng)成。一旦條件具備，有很大比例的大學(xué)生會(huì)投入創(chuàng)業(yè)，而且已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中也不乏創(chuàng)業(yè)成功者。全國(guó)高校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心2007年《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育問題調(diào)查白皮書》顯示，在“你對(duì)自己是否要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿”一項(xiàng)選擇中，有25.93％的大學(xué)生表示“有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿”，有53.02％的大學(xué)生表示“有過想創(chuàng)業(yè)的意愿”?？梢?，近80%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法。盡管他們的創(chuàng)業(yè)成功率很低（有調(diào)查表明這一數(shù)據(jù)低至2%），但是有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例卻在逐年提高。而過低的創(chuàng)業(yè)成功率反過來要求我們加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，探尋創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的可行模式。

受傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度不高，還沒有形成一個(gè)鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，很多院校沒有專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程或講座。鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力，對(duì)促進(jìn)我國(guó)就業(yè)、再就業(yè)工作起著十分重要的作用。再好的管理理論和管理方法沒有一幫有管理熱情和創(chuàng)業(yè)激情的人去實(shí)踐都是空談，紙上談兵不是管理學(xué)的教學(xué)，看書做作業(yè)也不是管理學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)年輕的窮學(xué)生來說，小型創(chuàng)新企業(yè)正是他們的所想所愿和所能。

西部是一片創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱土。我省是西部大開發(fā)的橋頭堡，在關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中具有舉足輕重的地位。西部地方本科院校承擔(dān)著為西部建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要責(zé)任。地方本科院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際開展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的模式是創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的主要內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的指導(dǎo)原則

1．拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑，以創(chuàng)業(yè)提升就業(yè)。

當(dāng)前，西部地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育大都依托畢業(yè)生就業(yè)教育，學(xué)校和地方政府盡管意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行切實(shí)有效的觀念引導(dǎo)、政策扶持和項(xiàng)目支持的力度仍然不大。在寶雞這個(gè)蓬勃發(fā)展的西部中等城市建立起大學(xué)生以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新模式具有引導(dǎo)示范作用。

2．適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮地方本科院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

地方本科院校在未來面臨巨大的辦學(xué)壓力，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)園區(qū)建設(shè)的形勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育方面尋找一條可行的、既不同于職業(yè)技術(shù)院校又不同于名牌研究型大學(xué)的第三條路徑，是學(xué)校未來發(fā)展的出路之一。為此，要努力深化地方本科院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，制定創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略計(jì)劃。

3．通過創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)價(jià)值觀念,影響社會(huì)生活。

在地方本科院校深化和普及創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)術(shù)研究，對(duì)國(guó)民創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和開放創(chuàng)新價(jià)值觀念的引導(dǎo)發(fā)揮積極作用，影響企業(yè)、政府和市民的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活，為創(chuàng)新型城市建設(shè)作出努力。

創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置的具體內(nèi)容

1．建立以小型創(chuàng)新企業(yè)管理為主體的地方本科院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

以工商管理類課程為基礎(chǔ)，結(jié)合細(xì)分專業(yè)方向開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程，重點(diǎn)開設(shè)小型創(chuàng)新企業(yè)管理課程，建立富有特色的地方本科院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系。把創(chuàng)業(yè)教育課程特別是小型創(chuàng)新企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理課程納入教學(xué)計(jì)劃，從新生入學(xué)開始進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯教育，并提供全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理、國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策、小型創(chuàng)新企業(yè)管理和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等課程，課程名稱如下：(1) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理學(xué)（性格、智商與情商）(2) 企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)家精神(3) 商業(yè)計(jì)劃書撰寫(4) 商務(wù)禮儀與談判技巧(5)項(xiàng)目管理(6)小型創(chuàng)新企業(yè)管理(7)技術(shù)創(chuàng)新管理。

2．建立創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的三個(gè)模式。

城市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的小型創(chuàng)新企業(yè)既非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，又非常適應(yīng)創(chuàng)新型節(jié)能型可持續(xù)發(fā)展城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)園區(qū)建設(shè)與地方院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，為城市現(xiàn)代功能拓展服務(wù)。以工商管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)園區(qū)企業(yè)招商和孵化的實(shí)際需要，拓寬學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的三個(gè)模式：

一是院校創(chuàng)業(yè)教育與政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的模式。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(Entrepreneurship training)是國(guó)家、地方政府和社會(huì)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)對(duì)具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)。其實(shí)施模式主要有兩類：

一類是政府公益性的SYB（SIYB）/KAB培訓(xùn)模式。這是一種三段式培訓(xùn)模式。將整個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程分為理論學(xué)習(xí)階段、咨詢輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。

SYB（START YOUR BUSINESS）是國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微（?。┬推髽I(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開發(fā)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，已在世界80多個(gè)國(guó)家推廣。SYB培訓(xùn)于2001年由勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織共同引入中國(guó)，現(xiàn)已在包括我省西安、寶雞等在內(nèi)的上百個(gè)城市實(shí)施。

KAB（KNOWABOUTBUSINESS）是共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)與國(guó)際勞工組織合作，自2005年8月起在中國(guó)大學(xué)中開展的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“KAB項(xiàng)目”）。 KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目目前已在全球30多個(gè)國(guó)家開展。其核心內(nèi)容是國(guó)際勞工組織為培養(yǎng)大中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的課程體系，與已經(jīng)在各國(guó)廣泛實(shí)施的SYB/SIYB項(xiàng)目共同構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。該課程一般以選修課的形式在大學(xué)開展，學(xué)生通過選修該課程可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。圍繞該課程，學(xué)生還可以參加KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)大講堂等課外實(shí)踐活動(dòng)。通過教授和操練有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，該項(xiàng)目幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)樹立全面認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，切實(shí)提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的青年人才。截至2011年2月，KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）項(xiàng)目已培訓(xùn)來自850所高校的2931名教師，在100所高校創(chuàng)設(shè)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，20多萬名大學(xué)生參加了課程學(xué)習(xí)，近百萬大學(xué)生參加了項(xiàng)目活動(dòng)。該項(xiàng)目將繼續(xù)在全國(guó)各高校推廣。

這一類公益性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目還有中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（Youth Business China，簡(jiǎn)稱YBC），通過動(dòng)員社會(huì)各界特別是工商界的力量，為創(chuàng)業(yè)青年提供“一對(duì)一”的導(dǎo)師輔導(dǎo)以及“無利息、無抵押、免擔(dān)?！钡馁Y金支持，引導(dǎo)青年進(jìn)入企業(yè)界，幫助青年成功創(chuàng)業(yè)，成就具有社會(huì)責(zé)任感的未來企業(yè)家。2003年11月，YBC由團(tuán)中央、全國(guó)工商聯(lián)等7家機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)發(fā)起，已扶持青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)1600個(gè)，帶動(dòng)就業(yè)崗位45000多個(gè)，在12個(gè)省市建立了33個(gè)地方工作網(wǎng)絡(luò)，招募導(dǎo)師志愿者5000多人。YBC在價(jià)值理念、資源匯集機(jī)制、項(xiàng)目運(yùn)作方式等方面不斷尋求創(chuàng)新，積累和總結(jié)出一套公益扶持青年創(chuàng)業(yè)的模式和標(biāo)準(zhǔn)—YBC模式。

另一類是商業(yè)盈利性的天使投資模式。將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款甚至天使投資等資本運(yùn)作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的服務(wù)，最后促成企業(yè)創(chuàng)業(yè)板上市。這屬于純商業(yè)運(yùn)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)投資。地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持公益性。

二是大學(xué)工商管理教學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)相結(jié)合的模式。

創(chuàng)業(yè)管理（Entrepreneurial Management）不同于傳統(tǒng)管理。它主要研究企業(yè)管理層的創(chuàng)業(yè)行為，研究企業(yè)管理層如何延續(xù)注入創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新活力，增強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略管理柔性和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)工商管理類本科生，應(yīng)該在現(xiàn)有管理學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化戰(zhàn)略管理課程的教學(xué)，加強(qiáng)小型創(chuàng)新企業(yè)管理方面的內(nèi)容，建立工商管理教學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)相結(jié)合的模式。

西安外事學(xué)院早在2009年就開辦了我國(guó)首家創(chuàng)業(yè)學(xué)院。他們的一項(xiàng)調(diào)查顯示，至少有300名校友創(chuàng)業(yè)比較成功，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要集中在3個(gè)方面：廣告等創(chuàng)意行業(yè)，旅游等商貿(mào)行業(yè)，以及培訓(xùn)、餐飲等服務(wù)行業(yè)。在這里，創(chuàng)業(yè)作為一門必修課程在全校學(xué)生中推廣。36個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)將使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們盡早、盡快樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)生們有機(jī)會(huì)聆聽由創(chuàng)業(yè)成功的校友企業(yè)家擔(dān)任的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)身說法。

三是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)園區(qū)建設(shè)相結(jié)合的模式。

《Kelly Services全球雇員指數(shù)調(diào)研》顯示，中國(guó)人認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)極具吸引力的前五個(gè)行業(yè)為教育（25%）、制造（25%）、金融服務(wù)（24%）、生物制藥（24%）和商業(yè)服務(wù)（24%）。這些行業(yè)也恰是現(xiàn)代城市功能大力拓展的行業(yè)。地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育必須與地方經(jīng)濟(jì)園區(qū)建設(shè)相結(jié)合，走大學(xué)生創(chuàng)業(yè)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之路。在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和快速消費(fèi)品制造業(yè)這些適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)經(jīng)濟(jì)園區(qū)建立起創(chuàng)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)園區(qū)建設(shè)相結(jié)合的新模式。關(guān)中-天水經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力，也為地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育帶來了契機(jī)。寶雞千渭之匯文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃，寶雞中華石鼓園、中華禮樂城以及眾多區(qū)級(jí)中小企業(yè)園區(qū)的建設(shè)與寶雞文理學(xué)院這樣的地方省屬高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有較好的契合點(diǎn)?，F(xiàn)在要做的是構(gòu)建運(yùn)作模式，形成運(yùn)營(yíng)機(jī)制。

首先可以召開座談會(huì)。由學(xué)校組織那些有熱情有創(chuàng)意的學(xué)生參加,地方經(jīng)濟(jì)管理部門、園區(qū)企業(yè)和咨詢機(jī)構(gòu)共同參與,進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的可行性分析。其次，調(diào)查研究。由學(xué)?；蛉肆Y源公司以問卷的形式，就大學(xué)生中建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)（模擬企業(yè)）進(jìn)行調(diào)研。平臺(tái)建設(shè)初期，可首先由學(xué)生會(huì)進(jìn)行前期的準(zhǔn)備和試運(yùn)行，逐步完善，在學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等（由就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)W生會(huì)與企業(yè)、投資人合作）作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及社會(huì)實(shí)踐的管理機(jī)構(gòu),企業(yè)與學(xué)校共同參與管理,并在學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課程,作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)入學(xué)分管理。最后，組織培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)模擬，按企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和企業(yè)運(yùn)作,學(xué)生以臨時(shí)工作人員的身份擔(dān)任某個(gè)崗位，主要利用寒暑假、節(jié)假日及周末等自由支配時(shí)間，為他們提供特定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練系列產(chǎn)品。在嚴(yán)格的企業(yè)管理制度和學(xué)校有效的監(jiān)督指導(dǎo)下,鍛煉學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力、社交能力，進(jìn)而完善企業(yè)在區(qū)域市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)模式，選拔優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在每年的創(chuàng)業(yè)收入中提取2%-3%的資金作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金,獎(jiǎng)勵(lì)參加創(chuàng)業(yè)鍛煉的優(yōu)秀學(xué)生。

創(chuàng)業(yè)教育孕育創(chuàng)業(yè)者。適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育能夠給地方本科院校的大學(xué)生帶來智慧和財(cái)富，更能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入蓬勃?jiǎng)恿?。?chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合將會(huì)使大學(xué)生在人生的康莊大道上昂首前進(jìn)。

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