[摘 要] 信息化社會到來引發(fā)了教育全方位改革，計算機網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在信息傳播中扮演著越來越重要的角色。隨著全球化趨勢的發(fā)展，ESL學(xué)習(xí)成為人們與世界接軌的必要條件，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)方式得到了更多人認可。文章從人群、年齡、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)特征等方面分析了ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的特征，并從學(xué)習(xí)者有意識和無意識兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)對網(wǎng)絡(luò)ESL學(xué)習(xí)資源進行了分析，總結(jié)了ESL網(wǎng)絡(luò)資源的存在形式，在此基礎(chǔ)上，給出了高效ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略和途徑。

[關(guān)鍵詞] 信息化社會 ESL 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

基金項目：延安大學(xué)精品課程建設(shè)項目（YDJPKC11-17）。

信息化社會到來引發(fā)了教育全方位改革，計算機網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在信息傳播中扮演著越來越重要的角色。全球化日益臨近，ESL（English as a Second Language）學(xué)習(xí)成為人們與世界接軌的必要條件，對于ESL學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)者人數(shù)眾多，學(xué)校教育已不能滿足學(xué)習(xí)者的要求。學(xué)習(xí)英語，主要就是營造一種學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)上的“語言互動”依托先進的信息技術(shù)，已經(jīng)不再是一種“理想”而是現(xiàn)實存在，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)方式得到了更多人認可。

ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人群調(diào)查

為了更充分了解ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人群，從2010年11月15日開始，我們在延安昂立英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、延安大學(xué)《英語寫作》、《大學(xué)英語》精品課程網(wǎng)、英語學(xué)習(xí)論壇等與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站，安裝了Baidu公司專業(yè)的網(wǎng)站流量分析工具，統(tǒng)計了1年以來網(wǎng)站被訪問情況。由于訪客受學(xué)習(xí)經(jīng)歷、年齡、職業(yè)等因素影響而瀏覽不同的網(wǎng)站資源，依據(jù)Baidu統(tǒng)計系統(tǒng)，至2011年11月15日，4個網(wǎng)站總共PV數(shù)為238065次，訪客年齡、學(xué)歷、職業(yè)分布等統(tǒng)計結(jié)果如圖1、圖2所示。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征

根據(jù)圖1對網(wǎng)站訪問者年齡分析發(fā)現(xiàn)，ESL的學(xué)習(xí)已經(jīng)包括了各個年齡階段，對于不同年齡階段學(xué)習(xí)者都已經(jīng)成為ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的參與者，但是總的來說，中小學(xué)年齡階段的ESL學(xué)習(xí)者帶有一定的被動因素，到了成人階段，積極的學(xué)習(xí)因素將成為主流支配著學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為在這個階段人們認識到了英語學(xué)習(xí)在生活中的重要性。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段按年齡劃分，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可分為五個階段，不同的階段有不同的學(xué)習(xí)特征。

3-6歲 此階段學(xué)習(xí)者為學(xué)前兒童，英語學(xué)習(xí)是作為他（她）們的娛樂形式出現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，英語游戲是兒童訪問頻率最多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。這些小的ESL學(xué)習(xí)者注意力不容易集中，好奇心和計算機操作水平導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源訪問跳出率數(shù)值較高。

7-15歲 此階段學(xué)習(xí)者為中小學(xué)生，隨著課程改革的深入，信息技術(shù)與課程整合在中小學(xué)已經(jīng)比較普及，大部分學(xué)校已經(jīng)具備了進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施，可以較好地依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展學(xué)習(xí)活動。這個年齡階段的學(xué)習(xí)者好奇心強，學(xué)習(xí)精力充沛，相應(yīng)對英語學(xué)習(xí)的壓力較大，隨著對英語學(xué)習(xí)的不斷深入，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極和消極的兩種學(xué)習(xí)態(tài)度，入門同學(xué)比較喜歡，不入門同學(xué)則十分焦慮，甚至有的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒，即使注冊了網(wǎng)站會員，也很少訪問網(wǎng)站ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

16-18歲 此階段學(xué)習(xí)者為高中階段學(xué)習(xí)者，這部分學(xué)習(xí)者即將面臨高考，英語作為必考的科目，在此階段學(xué)習(xí)中占有重要地位，所以更是引起學(xué)生高度重視，此階段學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定自我認知意識，已經(jīng)開始主動進行英語學(xué)習(xí)活動。不過在高考指揮棒的影響下，這種學(xué)習(xí)活動還是很大部分上集中于應(yīng)試方面，注冊會員喜歡訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的考試試題。

18-22歲 此階段學(xué)習(xí)者可分為大學(xué)階段學(xué)習(xí)者和社會學(xué)習(xí)者兩部分。其中，大學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)主要集中在四六級等各種級別的英語考試和研究生考試，當(dāng)然這其中由于國家對于四六級制度的修改，同學(xué)已不再單純?yōu)槟玫疆厴I(yè)證而學(xué)英語，而是處于自身對于未來工作需要、興趣需要進行自主學(xué)習(xí)。這部分學(xué)習(xí)者具備了較為良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，有一定的自主學(xué)習(xí)空間，勇于嘗試新鮮的學(xué)習(xí)方式和途徑。其中還有一部分其他英語學(xué)習(xí)者，他們同樣能夠比較接受和樂于接受新鮮事物，而且由于工作的原因，更加樂于進行英語學(xué)習(xí)活動，在英語網(wǎng)站學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)積極。

23-60歲 此階段學(xué)習(xí)者精力充沛，是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，信息知識的及時獲取將會成為其社會謀生的重要能力，其中英語作為一門國際交際技能，成為這部分人工作生活的必要工具，所以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語學(xué)習(xí)是此部分學(xué)習(xí)者的主要手段，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有指向性和擴散性兩個方面，前者依存于工作生活的直接需要，后者則更多依存于自身的愛好興趣，前面提到的充電一族大部分出現(xiàn)在此年齡階段。

ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源形式分析

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)目前利用網(wǎng)絡(luò)進行英語學(xué)習(xí)活動的人群遍布各個年齡階段，ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代信息社會新的學(xué)習(xí)趨勢。信息技術(shù)的發(fā)展給ESL的學(xué)習(xí)活動提供了更為廣闊的天空，從最早語音室的大規(guī)模的使用到CALL，再到多媒體CALL，再到以因特網(wǎng)為中介的交際（CMC）和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)（WELL）的興起，還有近年來隨著移動通信的迅猛發(fā)展，移動通信與計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合——3G技術(shù)的應(yīng)用（大大提升了移動網(wǎng)絡(luò)的速率），促進了移動學(xué)習(xí)概念的形成。面對眾多的學(xué)習(xí)方式，很有必要從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)來分析這些學(xué)習(xí)資源，從而為人們進行ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)鋪平道路。

按照學(xué)習(xí)者的有意識和無意識兩種學(xué)習(xí)方式，可以把ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源劃分為有意識學(xué)習(xí)資源和無意識學(xué)習(xí)資源兩大部分。

1.有意識學(xué)習(xí)資源

有意識學(xué)習(xí)資源包括專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)校，例如新東方網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，各級電大ESL輔導(dǎo)課程,這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)校提供專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)輔助人員；一些具有自身教學(xué)特色的專業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)校，例如階梯英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、旺旺英語等，都是進行ESL學(xué)習(xí)的良好場所，但是需要一定的費用。

專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站將會提供具有針對性地分階段外語教學(xué)，包括各中小學(xué)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，大學(xué)的ESL精品課程等；具有針對技能練習(xí)的ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)站點，例如口語、聽力、寫作等專題ESL學(xué)習(xí)網(wǎng)站，它們匯聚了相當(dāng)豐富的學(xué)習(xí)資源，是目前網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的主要引領(lǐng)者，比較熟悉的有聽力快車、英文寫作網(wǎng)等；還包括國外的英文學(xué)習(xí)專業(yè)網(wǎng)站，這里一般學(xué)習(xí)內(nèi)容不需要付費，可以進行學(xué)習(xí)資料的建設(shè)活動，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和知識的共享性。

網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)社區(qū)可以通過建立個人互動學(xué)習(xí)中心，可采用BBS、聊天室、QQ、博客（Blog）、Wiki等新的網(wǎng)絡(luò)交流方式建立英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)家園，在各大門戶網(wǎng)站上都提供了英語學(xué)習(xí)的交流空間。

專業(yè)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)支持工具，進行ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅要找到好的學(xué)習(xí)資源，有眾多的交流手段，同時還要有好的學(xué)習(xí)支持工具，眾多的在線英語學(xué)習(xí)工具可以很方便地幫助英語學(xué)習(xí)活動，例如較為流行的愛詞霸等實用在線網(wǎng)絡(luò)查詢工具。當(dāng)前，播客(podcasting)技術(shù)又將成為ESL在線學(xué)習(xí)的一個得力助手，人們可以利用它來展示自己的學(xué)習(xí)程度，促進語言學(xué)習(xí)中的輸出，提供學(xué)習(xí)資源，與其他學(xué)習(xí)者進行協(xié)作學(xué)習(xí)，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.無意識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)活動不僅是個體有意識的活動，在無意識的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)活動也會發(fā)生，而且這種無意識的學(xué)習(xí)活動會轉(zhuǎn)入有意識學(xué)習(xí)活動，獲得更高的學(xué)習(xí)效果。無意識ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是由于在瀏覽網(wǎng)頁過程中沒有事先預(yù)見性學(xué)習(xí)英文的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中ESL無意識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源包括國外英文網(wǎng)站，國內(nèi)網(wǎng)頁英文元素兩大部分。

國外英文網(wǎng)站提供了豐富的英文資源，學(xué)習(xí)者只要在搜尋英文信息，英文網(wǎng)站都會提供給地道及時的英文學(xué)習(xí)材料，主要表現(xiàn)形式為各種即時新聞、網(wǎng)頁內(nèi)容本身等。根據(jù)Krashen的輸入理論也可以看出，他在提倡語言輸入的同時提倡“無意識的學(xué)習(xí)”，而這種生活化的即興瀏覽英文網(wǎng)站或者處于某種目的了解國外信息的活動，都潛在引領(lǐng)著英文學(xué)習(xí)，提升著人們的英文水平。

國內(nèi)網(wǎng)頁中的ESL無意識學(xué)習(xí)資源也很多，例如商品名稱、網(wǎng)絡(luò)語言、各種英文縮寫、計算機英語等等，都在潛移默化地影響著人們的生活和工作。隨著全球化趨勢的發(fā)展，英文的使用率也在逐步上升，搜索引擎給人們帶來了新的網(wǎng)絡(luò)認知工具，利用它可以很方便地查詢各種信息，而每一次的搜索結(jié)果可能都會出現(xiàn)一些英文詞匯，這些無意識看到的詞匯將很有可能成為人們下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，各類語料庫的建設(shè)也即將給ESL的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動帶來發(fā)展。

3.高效ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為必然發(fā)展趨勢，從商業(yè)角度來看，有其龐大的市場，網(wǎng)站制作人員應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)站建設(shè)中找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)人群的定位，產(chǎn)品項目的定位，有的放矢，才能在眾多的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品中脫穎而出；另外要敢于采用新的信息技術(shù)，開拓新的學(xué)習(xí)空間和方法。從學(xué)習(xí)者本身來看，要能夠充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和快捷的認知工具進行網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需求，依照學(xué)習(xí)目的和意圖進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同時要善于通過網(wǎng)絡(luò)交互工具實現(xiàn)和其他網(wǎng)友的互動協(xié)作學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。

ESL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動成功與否關(guān)鍵在于廣大人群是否能夠接受這種學(xué)習(xí)方式，它符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，支持個性化和協(xié)作學(xué)習(xí)。作為一種 新的學(xué)習(xí)方式，祝愿它能夠成為信息社會中一股強大的學(xué)習(xí)力量支持跨國語言文化交流和技術(shù)交流，引領(lǐng)外語學(xué)習(xí)的革命。

參考文獻：

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