[摘 要] 現(xiàn)今本科院校藝術設計專業(yè)在原有本科專業(yè)的基礎上，增設具有地方特色的民間藝術專業(yè)，是傳承和弘揚陜西地方文化，以培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才為宗旨，緊密結合陜西本科高等教育發(fā)展形勢和地方經(jīng)濟建設的需要；筆者對本科教學內容、課程體系、教學方法、教學手段等進行綜合的研究與實踐，優(yōu)化教育結構，創(chuàng)新教育模式，促進資源共享，深化教學改革，不斷提高藝術類本科高等教育教學質量，使地方特色融入于我省高校藝術教育發(fā)展實際。

[關鍵詞] 陜西 民間藝術 地方特色 高校 藝術教育

基金項目: 西安文理學院省級重點學科專門史課題組資助。

陜西境內地形地貌復雜，氣候種物差異很大，民俗民風豐富多彩，概括地說，多種民間藝術圖案具有強烈的陜西地域特色：圖案造型主要表現(xiàn)為圖騰觀念、生殖繁衍觀念、生命永生觀念、生命保護觀念，并且在當?shù)孛耧L民俗觀念的長期滲透影響下，形成自身鮮明的延續(xù)性、傳承性、集體性、模式化的獨特而奇異的圖案造型風格；色彩以紅色為主旋律，搭配黑、黃、藍、綠五行原色，表達出民間藝人的審美追求，原始先民對于大自然中顏色的感覺逐漸影響到人的色彩活動，體現(xiàn)著西北豪邁而淳樸的民風。陜西民間藝術歷經(jīng)了千年的歷史積淀，是我們民族文化特色的一個具體展現(xiàn)。[1]

民間美術是美術文化之源，中華民族五千年的燦爛文明都與民間美術的發(fā)展息息相關。中國實行改革開放30余載，現(xiàn)代文明的高度成就令世界各國所矚目。然而，經(jīng)濟的快速發(fā)展并不意味著文化藝術能完全同步，鑒于民族文化藝術面臨逐漸消亡的形勢，國家適時地出臺了搶救非物質文化遺產(chǎn)的政策，不少民間美術得到及時“搶救”，但從教育形勢上看，高等教育中的民間美術依然沒有擺脫危機。[2]

筆者作過大量的調研工作，經(jīng)問卷調查顯示，目前陜西省整體上約有90%左右的高校沒有開設民間美術課程，沒有確立此專業(yè)方向，民間美術作為美術教育的組成部分發(fā)展十分緩慢，不容樂觀，課程的開設與教學質量無法保證，某種意義上已經(jīng)到了“危機的邊緣”，高校藝術類學生對陜西本地和自己家鄉(xiāng)的民間藝術了解甚少。所以現(xiàn)今本科院校藝術設計專業(yè)在原有本科專業(yè)的基礎上，增設具有地方特色的民間藝術專業(yè)，是以科學發(fā)展觀為指導，立足我省高等教育發(fā)展實際，傳承和弘揚陜西地方文化，以培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才為宗旨，緊密結合陜西本科高等教育發(fā)展形勢和地方經(jīng)濟建設的需要；對本科教學內容、課程體系、教學方法、教學手段等進行綜合的研究與實踐，優(yōu)化教育結構，創(chuàng)新教育模式，促進資源共享，深化教學改革，以不斷提高藝術類本科高等教育教學質量。

目前在全國本科院校中清華大學美術學院、中國美術學院已經(jīng)設立了民間藝術的相關課程和專業(yè)，我省高校中陸續(xù)有極少數(shù)院校將民間藝術設為選修課?，F(xiàn)今在校學生大多是80后、90后，對民間工藝認識甚少，很多民間工藝已經(jīng)瀕臨滅絕。以對國內非物質文化遺產(chǎn)的保護和重視為目標，民間藝術課程的開設對陜西民間藝術文化能夠起到積極傳播的作用；其次，本科院校藝術設計專業(yè)可將此專業(yè)作為一地方特色，可以拉動陜西文化事業(yè)和經(jīng)濟繁榮發(fā)展，起到雙贏的效果。近年來在設計藝術界倡導“民族藝術與現(xiàn)代藝術相融合”、“民族的就是世界的”設計理念下，細細體味本民族遺留下來的豐厚文化遺產(chǎn)，這對我們今天高等美術教育之路的發(fā)展不無裨益。[3]

以我省高校為例，民間藝術課程的開設可以以陜西民間藝術為主，通過教學讓學生了解工藝美術的來源、背景、藝術特點，制作工藝等相關內容，增強學生對國家非物質文化遺產(chǎn)的認知和保護，使瀕臨滅絕的民族精華得到傳承。并將民間特色工藝更好地與當今社會的現(xiàn)代藝術相結合，設計出更多更好的藝術作品，服務社會。

在課堂教學中必須突出以下教學特點:一是教師或教研室團隊要深入具有陜西民間藝術豐厚土壤和強烈原生態(tài)氣息的陜北、漢中、寶雞等地區(qū)，收集整理，提煉民間美術素材，編入教材中；帶領學生實地考察采風、寫生，在實地親身體味陜西民間藝術的基礎上，結合課堂教學內容開展民間藝術創(chuàng)作活動。二是讓在陜西高校上學的學生通過四年本科的學習，熟悉和掌握陜西地方特色的民間藝術的特征，并與家鄉(xiāng)民間藝術特征進行風格上、色彩上、構圖上等方面的比較，擴大視野，思考和升華對中國民間藝術的認識，對陜西民間藝術的理解和研發(fā)，激發(fā)學生對現(xiàn)代設計的創(chuàng)作激情。

陜西民間藝術課程的開設也通過四年本科的系統(tǒng)學習，使民間美術的原發(fā)性和與民族學、民俗學、文化生態(tài)學的交叉互融日益明顯，對于現(xiàn)代中國藝術的發(fā)展具有重要的參照價值，有利于促進繪畫、雕塑與民間藝術、民間文化在新時期的發(fā)展。因此，民間藝術專業(yè)的開設有利于我省高校本科院校藝術設計特色專業(yè)的建設研究，使地方特色融入于我省高校藝術教育發(fā)展實際。

我省是西部大省，陜西的民間藝術在全國居多，影響力大，地方特色濃郁，所以我們的思路必須從陜西這個地域開始，真正確立起與民間藝術相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。這也與國內非物質文化遺產(chǎn)的保護和重視目標相一致、內容相融合，能夠對陜西民間藝術文化起到積極的傳播作用。正是基于這樣一個現(xiàn)實的 “原本”教育理念，從陜西本土出發(fā)，從民間藝術的發(fā)源地出發(fā)，探討中國的民間藝術，將研究探討以及成果作為本科院校藝術設計特色專業(yè)建設研究的有機構成部分，讓民間藝術推廣開來，適用于各個高校的藝術類專業(yè)。

參考文獻：

[1]白庚勝.文化遺產(chǎn)保護詮說[M].寧夏:黃河出版?zhèn)髅郊瘓F寧夏人民出版社,2010.

[2]林通雁.石雕-泥塑[M].陜西:陜西人民美術出版社,2004.

[3]張道一.美在民間[M].北京:北京工藝美術出版社,1998.