當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)有著這樣一個(gè)怪圈，習(xí)慣對(duì)新的東西齊聲呼好，對(duì)舊的、傳統(tǒng)的東西總是把它作為“新”的對(duì)立面加以拋棄?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，正是處于這樣的境地。應(yīng)該承認(rèn)，新課標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)備受爭(zhēng)議的背景下出現(xiàn)，有它的現(xiàn)實(shí)意義，然而撩開(kāi)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》神秘的面紗，伴隨著教學(xué)過(guò)程中疑慮和困惑，不得不令我們興奮的神經(jīng)冷靜下來(lái)如何理解和落實(shí)新課標(biāo)?新課標(biāo)將要把語(yǔ)文教學(xué)引向何方?我們是否又一次高唱著“濤聲依舊”?紛至沓來(lái)的問(wèn)題，再次把語(yǔ)文教學(xué)置于尷尬之地。

一、新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的困惑

1.如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

2.什么樣的課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)才真正有利于學(xué)生的發(fā)展。

3.語(yǔ)文教學(xué)中怎樣恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4.面對(duì)新課改，作文教學(xué)怎么教。

二、新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的出路

1.重視語(yǔ)音訓(xùn)練和《漢語(yǔ)拼音方案》教學(xué)，重視語(yǔ)匯積累，重視語(yǔ)感培養(yǎng)

通過(guò)大量閱讀，尤其是文學(xué)作品的閱讀，提高思維水平。加強(qiáng)普通話的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠比較熟練地運(yùn)用普通話進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。所以，我認(rèn)為，學(xué)生不善于表達(dá)的根本原因在于語(yǔ)匯積累不夠。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)典作品的朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生領(lǐng)悟什么樣的句子合乎規(guī)范，什么樣的句子不合乎規(guī)范，進(jìn)而憑直覺(jué)造出合乎規(guī)范的句子來(lái)，而不一定非要說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。從理論上講，既然語(yǔ)言是思維的直接產(chǎn)品，那么我們就可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言這個(gè)“產(chǎn)品”的拆卸和組裝來(lái)逐步學(xué)會(huì)語(yǔ)言的構(gòu)造規(guī)律，并且將其內(nèi)化為自身的心理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到提高思維水平的目的。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生積累、整理語(yǔ)言資料和使用工具書(shū)的能力，關(guān)注社會(huì)人生，積極參與生活

語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言文字性決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須進(jìn)行艱苦的積累，語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。教師要教學(xué)生利用語(yǔ)言記錄本收集精彩新鮮的詞語(yǔ)和句子，或剪貼報(bào)紙雜志上面的精彩文章。與此同時(shí)，要做生活的有心人，在與別人交談或聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)別人優(yōu)美的語(yǔ)言。并且要養(yǎng)成自覺(jué)而熟練使用常見(jiàn)語(yǔ)文工具書(shū)的習(xí)慣，通過(guò)查字典辭典積累語(yǔ)言文字知識(shí)，提高語(yǔ)言文字水平。

3.優(yōu)美的課堂語(yǔ)言才有利于學(xué)生的發(fā)展

一是注意課堂語(yǔ)言的溫度；二是充分發(fā)揮語(yǔ)言的導(dǎo)向、激勵(lì)作用；三是注意語(yǔ)言的幽默。教育是藝術(shù)，之所以稱它為藝術(shù)就在于他能激勵(lì)受教育者能喚醒受教育者的智慧，所以教師要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)提高語(yǔ)言的感召力。充分發(fā)揮語(yǔ)言的評(píng)價(jià)功能。我相信只要我們充滿愛(ài)心、信心和責(zé)任心，我們就一定能做好。

4.現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課改語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

(1)幻燈?；脽裟芙柚?huà)面提供大量色彩鮮明而真實(shí)的事物圖像，以此再現(xiàn)課文場(chǎng)景，展示寫(xiě)作實(shí)物，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)直觀性，為學(xué)生提供思維、表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)；也可以代替板書(shū)演示，節(jié)省課時(shí)，增大信息傳遞量。(2)唱片。唱片能把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新暤目陬^語(yǔ)言，提供朗讀規(guī)范，促進(jìn)朗讀教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文，提高聽(tīng)、說(shuō)能力。(3)錄音。在將無(wú)聲書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言、提供朗讀規(guī)范方面，錄音和唱片的功能是完全相同的。但是，錄音使用起來(lái)比唱片方便，它可以按教學(xué)需要或長(zhǎng)或短，或?；蚍拧Ａ硗?，所需設(shè)備早已普及，易于長(zhǎng)時(shí)間保存。

5.改進(jìn)作文教學(xué)，激發(fā)作文熱情

當(dāng)前的作文教學(xué)，因?yàn)槭堋皯?yīng)試教育”的影響，已經(jīng)墮入了“應(yīng)試八股”的泥沼。那種“開(kāi)頭要寫(xiě)孔繁森，反面對(duì)比王寶森，第三聯(lián)系錢(qián)學(xué)森，最后落實(shí)中學(xué)生”的套路，就是這種“應(yīng)試八股”的典型例子。再加上我們片面理解“思想健康”這一要求，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)處于“假話不能說(shuō)，真話不敢說(shuō)"的尷尬境地。因?yàn)槭堋蔼M隘工具論”的影響，作文的命題總是受制于某種功利目標(biāo)，而與學(xué)生生活閱歷嚴(yán)重脫節(jié)。老師喜歡出的題目，常常不是學(xué)生喜歡寫(xiě)的，結(jié)果使得作文教學(xué)流于形式。如果作文教學(xué)要想有所作為，那就必須走出上面的誤區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生放心大膽地寫(xiě)出他們想寫(xiě)的、具有其鮮明個(gè)性特色的文章，即便這些文章內(nèi)容不夠真實(shí)，思想不夠健康，形式不夠規(guī)范，也大可不必驚詫。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的最終出路，還在于人們真正獲得了對(duì)語(yǔ)文及其教學(xué)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并且按照它的規(guī)律去辦事，不過(guò)這一天可能為時(shí)尚遠(yuǎn)。