二十一世紀的教育不只是博學，更重要地是創(chuàng)新意識的教育。綜合實踐活動是創(chuàng)新之源，小學設立綜合實踐活動課旨在讓學生把語、數(shù)、外、社、美、英、科學課程的書本知識綜合轉化為內在素質，即在教師的引導下，讓學生自主挖掘體驗、整合感悟資源獲得新知。但這門課程無現(xiàn)成教材可用、無固定模式可循、無科學的評價體系，致使一些教師無所適從。在此，我就開放活動時空，打破教材、課堂、學校的局限性，將學生的書本知識與自然、社會、生活、事物以及評價過程相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的六點做法與同事交流。

一、挖掘書本資源，突出內容綜合性

綜合實踐活動課無現(xiàn)成教材做參考怎么辦？千篇文章各有套，看你用得妙不妙。教師可根據(jù)學生的年齡個性及認識特征，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，將學生已有的書本知識綜合運用于實踐中，不斷探究出新成果。而綜合性是綜合實踐活動的最基本特征，它的內容主要包括研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育領域，內容豐富多彩，重在學以致用。

二、挖掘自然資源，突出目標開放性

自然是創(chuàng)意的基礎。人們常見的經(jīng)典建筑、奇山異景、鄉(xiāng)村特產等耳聞目睹的主題素材數(shù)不勝數(shù)。 讓學生選擇身邊摸得著、看得見的自然資源為主題，進行開放性的交流，把活動推向主題的高潮。在此，教師要充分發(fā)揮自己創(chuàng)造性和靈活性，預設開放性的目標，使學生巧妙地利用交流資源的互補性，實踐創(chuàng)新過程。

三、挖掘社區(qū)資源，突出活動自主性

學校、家庭、社會分別是社區(qū)的一個組成部分。學生所彰顯文化習俗在很大程度上帶有社區(qū)的風情，這種風情是長時間自主的定式延習而成的。因此，教師要充分利用社區(qū)的節(jié)日文化，民間風情資源預設目標，讓學生根據(jù)自己的愛好和興趣選擇活動主題，進行自我設計、自我組織和自我評價，通過自主實踐的過程，達到本人的意愿和要求。

四、挖掘生活資源，突出實踐性

人們的實踐活動是從生活實踐開始的。實踐性是綜合實踐活動課的主旋律，其素材無所不有。教師要利用社會生活大舞臺，為學生活動提供詳盡、生動、具有人情味的環(huán)境，讓學生動腦想、動口說、動手做，用心體驗和感悟新知識新技能。從社會生活中選定感興趣的主題，使學生關注社會、體驗角色、熱愛生活，學會健康愉悅的、自由而負責的、理智而有創(chuàng)意的生活。

五、挖掘事物相互聯(lián)系資源，突出整合性

事物之間是相互聯(lián)系的。豐富的想象是靈感的階梯，事物之間的秘密需要想象中的靈感去整合與創(chuàng)新，就能獲得新的成果。而綜合實踐課正好為教師引領學生凝聚事物間的優(yōu)勢原理進行整合開發(fā)，實現(xiàn)資源最大效能化的創(chuàng)新思維搭建了平臺。教師如何抓住機遇培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？如了解自行車、摩托車、電動車的動力進化史時：①說說這三種車的動力來源（人力傳遞、內燃機動力、電磁波動力）。②太陽能動力運用正在開發(fā)之中，以上三種車的主動力朝著省力、節(jié)能、環(huán)保型更新。預測下一步車的動力朝著什么方向發(fā)展（太陽能動力）？③試描述自行車發(fā)展為摩托車到電動車主要更新哪些方面（動力機和制動設備）抓住某些事物發(fā)展間的聯(lián)系，明確整合目標，分層遞進，產生新奇感、成就感，激發(fā)創(chuàng)新興趣。

六、用好激勵資源，突出評價的多樣性

激勵是調動學生參與綜合實踐活動的積極性、能動性的一種手段。更重要的是對學生參與活動過程的作為上的質的肯定。學生是綜合實踐活動學習的主體，是評價激勵的對象。而評價過程的本身就是學生學習、體驗、發(fā)展的過程。因此，評價要面向全體的學生，堅持客觀、真實的原則，一方面既把目光投放在全過程考量，又要重視在環(huán)節(jié)的閃光點上下注。另一方面，當教師對學生綜合實踐能力、態(tài)度、情感和價值觀進行綜合評價時發(fā)出的寄語，要具有肯定與期望的親和力和感召力，使評價達到調動學生積極參與綜合實踐活動、增強自信心的作用，并用激勵資源為創(chuàng)新推波助瀾。

總之，綜合實踐活動是一門最具有活力的學科，它取材廣泛，開發(fā)性強，富有實踐內涵和創(chuàng)新之韻。只要我們多方思考、合理挖掘資源、明確活動目標、精心組織，綜合實踐活動的“三無”課程一定會上的有聲有色，學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力將會真正得到發(fā)展。

教育的目標使人聰慧，博學注重傳承，創(chuàng)新突現(xiàn)發(fā)展。傳承是為了進一步發(fā)展，創(chuàng)新體現(xiàn)聰慧，可見沒有實踐創(chuàng)新意識的教育是失敗的教育。