《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了語言的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)開展多種課外活動，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，要求教師從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。那么，如何進(jìn)行小學(xué)英語課外活動呢？

一、小學(xué)英語課外活動常見的形式

小學(xué)英語課外活動的形式是多種多樣的教師可根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式，筆者認(rèn)為常見的活動形式有以下幾種：

1.英語活動小組

根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長，自愿報(bào)名參加，教師可以發(fā)揮骨干力量組織活動的開展。英語活動小組在小學(xué)英語課外活動中最為常見，使用最為廣泛，它不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以發(fā)展學(xué)生合作與交流的能力。

2.英語競賽

小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都很強(qiáng)，適當(dāng)?shù)脑谡n外開展一些競賽活動，既能提高學(xué)生積極性，又能對學(xué)生的思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。各種競賽活動最好由學(xué)生主持，由教師和學(xué)生共同組成評委小組，競賽優(yōu)勝者可給予一定的獎勵。

3.英語晚會

英語晚會是規(guī)模大、人數(shù)多，形式活潑的一種課外活動，一般可在期末或節(jié)假日時(shí)舉行。文藝演出的內(nèi)容包括演唱英語歌曲、演奏外國音樂、朗誦詩歌、表演短劇、講故事、猜謎語等。在晚會準(zhǔn)備階段，教師要注意發(fā)揮每一位學(xué)生的作用和獨(dú)創(chuàng)精神，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能。

4.英語角

“英語角”活動可以定時(shí)、定點(diǎn)在學(xué)校開展活動，英語愛好者都可以參加。內(nèi)容可以首先指定幾個(gè)話題，教師在選定交流話題時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和能力選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下隨意交談，盡量創(chuàng)造比較自然的格言環(huán)境，如能有外籍朋友參加效果更好，這樣能更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大語言材料，提高口語表達(dá)能力。

5.英語學(xué)習(xí)園地

這是一種擴(kuò)展知識，發(fā)展寫作能力的課外活動形式。內(nèi)容主要圍繞課堂教學(xué)中的語言知識和技能訓(xùn)練兩個(gè)方面。例如介紹與課文相關(guān)的背景知識，英語學(xué)習(xí)方法，說英語國家的文化習(xí)俗，刊登一些短小有趣的故事、笑話、格言、謎語、英語語言發(fā)展知識以及課文中的疑難解答等。

學(xué)習(xí)園地的欄目應(yīng)豐富多彩，圖文并茂，引人注目。以下版塊標(biāo)題是比較常見的：“humor”（小幽默）、“correct them mistake”（改正錯(cuò)誤）、“knowledge”（百科知識）、“thinking”（思考）、“do yo know”（你知道嗎）等等。學(xué)習(xí)園地的稿件可以動員學(xué)生投稿或由教師推選，然后由學(xué)校英語板報(bào)小組或班級輪流主辦，這樣能使學(xué)生廣泛地參與并關(guān)心學(xué)習(xí)園地，同時(shí)也起到了相互學(xué)習(xí)、競賽，從而保證質(zhì)量的作用。

二 、開展英語課外活動應(yīng)重視的幾個(gè)問題

1.更新教學(xué)觀念

思想是行動的指南，廣大教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，克服和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教育觀念，明確素質(zhì)教育的重要性和必要性，把學(xué)生培養(yǎng)成為會學(xué)習(xí)、會思考、會合作的二十一世紀(jì)創(chuàng)新者。教育觀念的改變不是一朝一夕的事情，需要我們不斷地探索，不斷地追求，不斷地學(xué)習(xí)充電。

2.提高教師素質(zhì)

“學(xué)高為師，德高為范”是每一位教師奮斗追求的目標(biāo)。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而教師素質(zhì)是外語素質(zhì)教育能否真正得到貫徹落實(shí)的關(guān)鍵所在。教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生的發(fā)展和我國外語教育教學(xué)的質(zhì)量與效率，關(guān)系到我國外語教育教學(xué)的成敗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動者和促進(jìn)者，是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和參與者。開展英語課外活動對英語教師提出了新的、更高的要求。教師不僅要擴(kuò)大知識領(lǐng)域，了解本學(xué)科和其他學(xué)科的新信息，還要多方位培養(yǎng)自己的興趣和特長。

3.研究英語課文活動教學(xué)的工作考評

對英語課外活動實(shí)施考評，主要是對教師素質(zhì)、教學(xué)工作過程和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價(jià)，屬于形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的綜合。

綜上所述，將課外活動與英語教學(xué)結(jié)合起來，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步朝著教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界邁進(jìn)。