【摘 要】隱性思想政治教育內(nèi)涵十分豐富，其外延維度主要包括課程發(fā)掘、校園環(huán)境情境、心理健康教育、載體創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等。從這些維度出發(fā)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀及理想信念、思維方式和行為模式教育，能有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】隱性 思想政治教育 維度

基金項(xiàng)目：第三批陜西高校思想政治教育研究項(xiàng)目：大學(xué)生違法犯罪預(yù)防與思想政治教育創(chuàng)新研究；渭南師范學(xué)院2011年教改研究項(xiàng)目：大學(xué)生道德教育與法制教育有機(jī)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究。

前 言

隱性思想政治教育是相對(duì)于顯性思想政治教育而言的，是指高校在大學(xué)生思想政治教育實(shí)施過(guò)程中，教育者將教育的意向、目的隱藏到大學(xué)生周?chē)纳瞽h(huán)境和特定形式的活動(dòng)中，使大學(xué)生在“思想政治理論課”教育之外的學(xué)習(xí)生活中不知不覺(jué)地接受教育內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的終極目的。提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，就要多維度地發(fā)揮隱性思想政治教育的作用。

課程開(kāi)發(fā)：隱性教育中的價(jià)值滲透

課程開(kāi)發(fā)是指高校所有課程中除“思想政治理論課”之外的隱藏著思想政治教育資源的其他一切課程，主要有專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課和人文社會(huì)科學(xué)的課程等。這些“隱性課程”是高校隱性思想政治教育實(shí)施的重要資源。同時(shí)，課程開(kāi)發(fā)還可以形成“全員”參與思想政治教育的效果。

一般而言，自然科學(xué)中滲透著科學(xué)道德和鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的探索精神；人文社會(huì)科學(xué)中貫穿著民族精神、愛(ài)國(guó)主義等思想。這些隱蔽的、無(wú)意識(shí)的、非正式的思想政治教育因素，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德和健康的心理素質(zhì)都具有難以估價(jià)的作用。這些課程中蘊(yùn)涵的隱性思想政治教育因素，不僅具有“思想政治理論課”教育的同等意義，甚至具有其無(wú)法達(dá)到的教育效果。

在國(guó)外，西方發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的思想政治教育功能。美國(guó)的高校并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的思想政治教育的課程，它的思想政治教育內(nèi)容隱含在社會(huì)科和公民科的課程中，并且大學(xué)里的所有課程都是思想政治教育的載體，任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)都要回答三個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么？它所涉及的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是什么？要面對(duì)哪些倫理和道德問(wèn)題？” [1]相比之下，我國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透?jìng)惱淼赖陆逃囊庾R(shí)還相當(dāng)薄弱。因此，必須充分發(fā)掘隱藏在這些課程中的寶貴的思想政治教育資源，尤其要提升專(zhuān)業(yè)課教師以特定方式，不失時(shí)機(jī)地傳遞滲透在本專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求的價(jià)值觀念、社會(huì)規(guī)范、思想信仰和生活態(tài)度的意識(shí)，使這些課程成為隱性思想政治教育的有效途徑。

校園環(huán)境：隱性教育中的情感熏陶

校園環(huán)境是由一定的物質(zhì)因素和人文因素構(gòu)成富有感染力的真實(shí)的道德環(huán)境。它以非強(qiáng)制性的隱性作用方式，影響和制約著大學(xué)生的思想情感、道德水平、價(jià)值取向和行為方式，從知、情、意、信、行等方面綜合塑造、熏陶大學(xué)生的人格。“這種教育的力量能繞開(kāi)意識(shí)的障礙使大學(xué)生在不知不覺(jué)中接受影響，它雖然在某時(shí)某刻不一定讓大學(xué)生直接、完整地捕捉到，但它確實(shí)是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，使大學(xué)生一置身于這樣的文化氛圍中，就受到一種無(wú)形的精神感染、吸引和改造，起著滴水穿石、積沙成塔的積累式的教育作用”。[2]

首先，要充分發(fā)揮學(xué)校自然環(huán)境的身心陶冶功能。校園物質(zhì)環(huán)境是校園內(nèi)看得見(jiàn)、摸得著，以整體而直觀的形態(tài)出現(xiàn)的物化環(huán)境。校園里眾多的建筑、活動(dòng)場(chǎng)所、雕塑景觀及各種設(shè)施，構(gòu)成了校園的物質(zhì)文化形態(tài)，這是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，它所蘊(yùn)含的“精、氣、神”體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)凝聚力、陶冶情操、享受美感，起著極其重要作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的校園自然環(huán)境，用整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。具有“桃李不言，下自成蹊”的隱性教育效果。

其次，要重視發(fā)揮學(xué)校文化環(huán)境的思想感染功能。校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、制度、學(xué)校輿論和學(xué)校人際關(guān)系等人文因素也潛移默化地感染著學(xué)生，如果加以正確引導(dǎo)，將發(fā)揮積極的思想政治教育功能。校報(bào)、校刊、廣播、電視、畫(huà)廊、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)以及校歌、校訓(xùn)等，具有信息量大、覆蓋面廣、影響力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響，有利于提高學(xué)生的道德水平和思想境界。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校制度環(huán)境的規(guī)范與約束功能。學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)章制度的過(guò)程以及制度本身內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，共同影響著學(xué)生思想政治品德的形成與發(fā)展。

第三，要積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。文化活動(dòng)是校園文化氛圍的內(nèi)在表現(xiàn)。它通過(guò)各類(lèi)的演出、競(jìng)賽、講座、沙龍等形式，讓學(xué)生在其中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)受挫折和磨煉，不斷優(yōu)化自己的思想心理素質(zhì)，從而促使自己綜合發(fā)展，全面提高。

社會(huì)實(shí)踐：隱性教育中的行為體驗(yàn)

良好的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成，是以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有真實(shí)、生動(dòng)的特點(diǎn)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效形式，有利于鞏固和完善學(xué)校的教育內(nèi)容，比課堂上純粹的說(shuō)教要有效的多，是進(jìn)行隱性教育的最好載體之一。大學(xué)生思想政治教育工作必須充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的功能，通過(guò)積極地引導(dǎo)和組織大學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地把理論知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，做到知、行合一，從而逐步轉(zhuǎn)為自己觀察和處理各種問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并進(jìn)而提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。

應(yīng)要重視開(kāi)展軍訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、參觀、社會(huì)調(diào)查、野外生存訓(xùn)練等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。促進(jìn)大學(xué)生在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)，使他們?cè)诙δ咳局懈惺苤袊?guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，使他們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)得到思想的升華和情操的陶冶，長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將促進(jìn)他們形成堅(jiān)定的理想信念、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的了解，加深對(duì)黨的路線(xiàn)方針政策的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和社會(huì)公德的理解。通過(guò)身體力行的“體驗(yàn)式”，實(shí)現(xiàn)教育目的。

載體創(chuàng)新：隱性教育中的時(shí)態(tài)把握

當(dāng)代大學(xué)生活變得異常豐富多彩，思想政治教育需要深入到不斷增生的新領(lǐng)域，如流行歌曲、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)游戲、媒體選秀、感情生活等傳統(tǒng)大學(xué)思想政治教育很少涉及的新領(lǐng)域。因此，隱性思想政治教育也必須尋找新載體，運(yùn)用新手段，從而實(shí)現(xiàn)在這些新領(lǐng)域的隱性教育情境的架設(shè)。比如互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為高校學(xué)生思政工作帶來(lái)了許多新的問(wèn)題，同時(shí)也為高校校園文化建設(shè)提供了一個(gè)前所未有的現(xiàn)代化手段。由于互聯(lián)網(wǎng)所特有的性質(zhì)，使它具有傳統(tǒng)媒體所無(wú)法比擬的魅力。校園文化建設(shè)者要迅速掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，加快校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，增加對(duì)思想政治工作軟件的開(kāi)發(fā)，在網(wǎng)上建立思想政治工作的新陣地。建立校園德育網(wǎng)站，系統(tǒng)地、有計(jì)劃地滲透黨的思想路線(xiàn)和道德規(guī)范，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中入眼、入耳、入心，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育效果。

特別應(yīng)注意的是，思想政治工作者要以重大節(jié)日或重要事件為契機(jī)，在網(wǎng)站上展開(kāi)專(zhuān)題討論，還可以針對(duì)重大熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的網(wǎng)上引導(dǎo)。此外，還可以建立和應(yīng)用高等學(xué)校輔導(dǎo)員博客，輔導(dǎo)員參與其中，可以直接了解學(xué)生的真實(shí)想法，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀況并及時(shí)給以正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育目的。更要制定必要的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，提高技術(shù)監(jiān)控手段，做到管而不死，活而不亂，因勢(shì)利導(dǎo)，為我所用，有針對(duì)性開(kāi)展教育。

心理教育：隱性教育中的健康關(guān)愛(ài)

大學(xué)生處在人生第二次“斷乳期”，在生理和心理層面都會(huì)發(fā)生很大的變化。因?qū)W業(yè)、就業(yè)、人際交往、感情等方面原因，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題，如果沒(méi)有及時(shí)給予關(guān)注或處理欠妥，就會(huì)影響到思想政治教育的開(kāi)展。隱性思想政治教育就是配合并選擇學(xué)生心理上的需求，予以適度滿(mǎn)足，使其產(chǎn)生價(jià)值感和積極的情感體驗(yàn)，并進(jìn)而自動(dòng)自發(fā)的求知向善。[3]加強(qiáng)心理健康教育，要開(kāi)展靈活多樣的心理咨詢(xún)和教育活動(dòng)。建立心理咨詢(xún)網(wǎng)站，創(chuàng)建心理咨詢(xún)服務(wù)中心，特別是由心理專(zhuān)家組成的心理服務(wù)中心，在解決學(xué)生心理問(wèn)題上有獨(dú)特的作用。應(yīng)進(jìn)一步拓寬心理服務(wù)中心的服務(wù)范圍、服務(wù)領(lǐng)域，使服務(wù)不僅定位在解決學(xué)生的心理問(wèn)題上，也幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。努力使大學(xué)生養(yǎng)成健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、與人合作的精神、對(duì)人對(duì)事的寬容態(tài)度、向上向善的健康心態(tài)、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志等心理品質(zhì)。

總之，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，可消弭大學(xué)生思想政治教育的一些不足，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使大學(xué)生思想政治工作在理論上和實(shí)踐上都有一個(gè)新的突破。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白同平.高校校園文化論[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2000：78.

[3]金曉萌，曹軍.論高等學(xué)校思想政治教育中的隱性教[M].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）：95.