一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

1．小組合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)行的班級(jí)授課制度下，師生互動(dòng)被作為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)形式，學(xué)生互動(dòng)則處于微不足道的地位。但是通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以各抒己見，每個(gè)學(xué)生都可以提出自己對(duì)問題的看法，每個(gè)學(xué)生都能從不同的位置上得到體驗(yàn)和鍛煉。 這樣一方面增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，另一方面也會(huì)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身思維能力的有效提升。

2．小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率

在小組學(xué)習(xí)的過程中，面對(duì)同一個(gè)問題，會(huì)有很多不同的見解和看法，進(jìn)一步提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

3．小組合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)主要是通過同學(xué)之間的互相協(xié)作和互相幫助，彼此交流知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)成員都融入集體中，讓大家感受到一種“小家”的溫暖，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生們的集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組成員進(jìn)行問題探討的時(shí)候，每位同學(xué)可以互相鼓勵(lì)、互相補(bǔ)充，進(jìn)而不斷增強(qiáng)同學(xué)克服困難的信心和勇氣。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，通過小組成員之間的共同促進(jìn)，也學(xué)會(huì)了如何關(guān)懷和幫助他人，能夠認(rèn)真聽取別人的意見，形成自主自強(qiáng)、合作探究的習(xí)慣。

二、小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

1．合理劃分學(xué)習(xí)小組

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，合理劃分學(xué)習(xí)小組十分重要。構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，對(duì)合作教學(xué)的開展具有重要的作用。首先，可以根據(jù)課堂座次劃分。在課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生所在的座位進(jìn)行分組。這樣分組的優(yōu)點(diǎn)就是方便迅速，組員之間也是較為熟悉，能夠更好地進(jìn)入狀態(tài)；其次，根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行劃分。在這個(gè)劃分方法中，還可以衍生出幾個(gè)劃分方法：按照成績(jī)的高低依次劃分，這樣劃分可以體現(xiàn)出優(yōu)等生的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)跨越性的發(fā)展；優(yōu)等生和學(xué)困生交叉劃分，這樣可以形成良好的帶動(dòng)作用。也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、心理素質(zhì)等靈活搭配成若干學(xué)習(xí)小組。組內(nèi)成員要有明確的分工，每人一崗，定時(shí)輪換。這在組織形式上保證了小組內(nèi)部的有序運(yùn)行，又提高了合作的參與度與合作效率。

2．強(qiáng)化教師對(duì)小組的引導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)的主角雖然是學(xué)生，但是也不能缺少老師必要的引導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語文老師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行精心的策劃和組織，從而形成一個(gè)有序的體系，以提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，教師要善于把握時(shí)機(jī)，根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)如果適時(shí)引入小組合作進(jìn)行討論，讓學(xué)生從對(duì)舊知的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，則顯得形式上較活潑，學(xué)習(xí)興趣也容易被激發(fā)。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入分析。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)表自己見解的同時(shí)，學(xué)會(huì)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，避免無效學(xué)習(xí)行為。再次，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確方法。例如，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生遇到問題，老師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行提示，防止學(xué)生的自信心受到打擊?？傊挥胁粩鄰?qiáng)化老師對(duì)學(xué)習(xí)小組的引導(dǎo)，才能夠保證學(xué)習(xí)小組的高效、穩(wěn)定運(yùn)行。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作能力不是生來就有的，要想讓小組合作學(xué)習(xí)取得成效，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力顯得尤為重要。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于合作，是以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過成員之間的相互合作、相互依賴，進(jìn)而達(dá)到一定的教學(xué)目的。其次，在課堂中創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作的情景。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)課本的時(shí)代性和活潑性，利用課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生采取佳作評(píng)說、夸夸小記者、我是語文老師、演出課本劇等具體形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)技能，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的技巧，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4．優(yōu)化教師的評(píng)價(jià)方式

在小組合作學(xué)習(xí)完成之后，老師應(yīng)該要把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，然后把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來。這樣一來，就使得每個(gè)小組的成員認(rèn)識(shí)到自己的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)共同體。教師要告訴學(xué)生：個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。另一方面，在小組評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)個(gè)人合作學(xué)習(xí)參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等也要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，只有這樣，才能夠不斷提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證小組合作教學(xué)的順利進(jìn)行。