近年來，寶雞市麟游縣始終把高效課堂教改實驗當作教育亮點工程來打造，高度認識，強力推進。2012年，該縣以“出經(jīng)驗、出成績、出成果”為目標，多措并舉，強力推進高效課堂教改實驗向縱深發(fā)展。

以創(chuàng)新管理模式促進教改工作深入推進

2009年，高效課堂教改實驗在麟游縣實施以來，該縣把管理工作作為推進高效課堂教改實驗的助推器，不斷創(chuàng)新管理模式，提升教改水平。

一是目標管理促發(fā)展。為全面推進高效課堂改革，該縣確立了“行政驅動，多措并舉；典型引路，分步實施；整體推進，全面提升”的工作思路，提出了“積極創(chuàng)建實驗示范校，努力培植典型實驗教師，全力推廣有效教學模式”的工作重點，制定了《麟游縣高效課堂教學評價辦法》和《麟游縣“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”課題帶動戰(zhàn)略工程實施方案》，修訂了《麟游縣中小學目標管理辦法》，將高效課堂教改實驗納入學校綜合考核，推動教改全面開展。

二是包抓蹲校促落實。該縣實行局領導包片、機關干部包校、教研員蹲點包抓工作制度，加大常規(guī)教學過程檢查力度，嚴格落實教學各環(huán)節(jié)，以精、嚴、細、實的管理促進課改水平提升。

三是結對幫扶促提升。按照地域條件，該縣將23所中小學劃分成東、中、西三個片，建立麟游縣“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗項目?！靶ｋH合作共同體”9個、學科基地校11所，實行強校幫扶薄弱校，形成以實驗校為中心向四周輻射的課改工作機制，促進片區(qū)各校共同進步。

以大學習大討論促進教學觀念大轉變

觀念是行動的先導。該縣堅持把教師教學觀念的轉變作為推進課改的催化劑，在全縣深入開展“高效課堂理念大學習、大討論、大實踐”活動，不斷激發(fā)教師課改熱情和課改決心。

一是請進來送“珍寶”。該縣曾先后多次邀請寶雞市教研室、岐山麥禾營小學和鳳翔橫水一中有關領導多次來麟對全縣教師進行教改知識培訓，提升教師理論水平。2012年，又舉辦了“首屆教學管理論壇”和“九成宮之春”全國課改名師報告會，邀請杜郎口中學校長崔其升、杜郎口中學課改名師于娜來麟現(xiàn)場講學，傳經(jīng)送寶，使廣大教師的課改理念得到有效提升，促進了課改深入推進。

二是走出去取“真經(jīng)”。三年來，該縣組織教研員和實驗校校長20人次參加了全國、省市“高效課堂”培訓會6次，4次參加了寶雞教育大講堂，先后安排西街小學、酒房中心小學、招賢中學等學校領導和實驗教師210人次分別前往橫水中學、北郭中學、麥和營小學學習觀摩。2012年5月，又派30多名管理人員及一線教師前往山東、南京等地外出參觀學習，解放思想，開闊眼界，拓展思維，汲取先進教育理念，促進課改實驗出成績、出成果，穩(wěn)步提高教育教學質量。

三是榜樣帶動傳真諦。在積極學習外地經(jīng)驗的同時，該縣注重發(fā)揮“土專家”的引領作用。組織市、縣級教改實驗推導員為全縣中小學?，F(xiàn)場施教，解答疑惑，進行幫扶指導。他們來自一線的實踐經(jīng)驗和體會具有較強的實用指導價值，不僅為教師注入了新的血液，而且有力推動了教改實驗向縱深發(fā)展。

以實踐活動促進教改水平大提升

教學改革教師是關鍵。該縣把教師教學能力的提升作為推進教學改革的第一要務，在全體教師中廣泛開展大練基本功活動，不斷促進教師專業(yè)化成長。

一是開展精品課展示活動。針對教改中存在的普遍問題，該縣先后召開片區(qū)、校級精品課展評40多次，組織20名省市級教學新秀、骨干在西街小學、兩亭中學等校開展了語文、數(shù)學、英語、科學等學科“高效課堂教學觀摩研討活動”，診斷研討，手把手幫助教師解決教學中遇到的疑難和困惑，不斷提高教師駕馭課堂的能力。

二是開展高效課堂骨干教師評選活動。該縣以打造課改名師為目標，組織開展了評教賽講和高效課堂骨干教師評選活動，激勵廣大教師刻苦鉆研，積極進取，努力提高課堂教學效益。

三是開展理論研討活動。該縣堅持以高效課堂教改實驗為核心，以問題研究為突破口，本著有什么問題就研究什么問題、解決什么問題的原則，不斷加大校本教研力度，推進教改實驗科學發(fā)展。2011年6月至今，先后4次組織召開了“高效課堂”教改工作座談研討會，就全縣教改實驗開展情況進行了互動交流和深度研討。2011年8月，組織全縣中小學骨干教師共同研發(fā)了“一案三單”，建立了“一案三單”信息庫，做到資源共研共享，為各學校教改工作順利推進提供了理論支撐。同時，廣泛開展科研成果征集活動，今年已征集科研成果700多篇，經(jīng)縣級初評，向省市上報136篇參與評選，以教育科研引領教改發(fā)展。