從2002年開始，作為西北地區(qū)唯一一所主要語種齊全的外語類大學，西安外國語大學加快探索國際化人才培養(yǎng)步伐，該?！罢n程內(nèi)容國際化+授課方式國際化+實踐教學國際化+合作交流國際化”的“四位一體”國際化人才培養(yǎng)模式日漸成型，雙校園、雙學位聯(lián)合培養(yǎng)蓬勃開展，應(yīng)用性翻譯人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)被評為國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。不僅形成了厚基礎(chǔ)、寬口徑、外語強、素質(zhì)高，具有全球視野、國際知識、國際交往能力和國際競爭力的優(yōu)秀復合型人才培養(yǎng)模式，而且探索了一條高等教育大眾化背景下外語類大學人才培養(yǎng)質(zhì)量整體躍升的新路徑。

創(chuàng)新路徑引進海外優(yōu)秀師資

學生和學校的國際化，首先是教師的國際化。辦國際化大學，首先需要一支國際化的師資隊伍。

前不久，著名翻譯學家、國際譯聯(lián)秘書長Frans De Laet在該校學術(shù)報告廳舉辦了一場學術(shù)報告，座無虛席，此時他的身份是西安外國語大學的“講座教授”。

“講座教授”是西安外國語大學針對海外大學教授大多有短期休假的機會，為引進這些名教授短期來校進行合作研究而特設(shè)的?，F(xiàn)在，有20多位海外名教授常年擔任該校的“講座教授”。此外，還有“ 特聘教授”、“首席教授”一起構(gòu)成該校最高層次的人才引進項目——“西外學者計劃”。

外語類大學的特點之一就是海外校友眾多，利用這一資源，西安外國語大學聘請了8位在美國知名大學的頂尖英語教授，借助他們在學科前沿的優(yōu)勢，提升該校英語專業(yè)的辦學水平。

此外，西安外國語大學還常年聘請50名左右外國文教專家和教師來校講學，聘請80位國內(nèi)外知名的高級管理人員、外交官、專家作為學校客座教授。著名外交家吳建民，著名語言學家韓禮德、利奇，翻譯理論家奈達和赫曼斯，國際著名文藝理論家和文學評論家費倫、杜特萊、托多羅夫、劉軍等許多專家都站上了該校的講臺。

5月16日，西安外國語大學舉行首批陜西省“百人計劃”特聘專家聘任儀式。全職項目入選人周光禮教授，短期項目入選人吳始年、彭增軍、陳融和馬勇4位教授，青年項目入選人曾先鋒、孫金秋和王琰3位博士，分別成為該校第四批和第五批“百人計劃”特聘專家。

“從數(shù)量上來說，西安外國語大學引進的海內(nèi)外知名教授、專家的數(shù)量或許不是同類大學中最多的。但這些名教授、名專家都具備豐富的國際知識和教學研究經(jīng)驗。無論是定期來校執(zhí)教，還是短期訪問交流，都最直接地為學校教育教學開辟了接軌國際的渠道?！蔽靼餐鈬Z大學校長戶思社認為，延攬一批高水平教授的根本目的，在于直接激活國際優(yōu)質(zhì)教育資源在西安外國語大學的最大效益，進而優(yōu)化整合本校學科設(shè)置和課程體系，更好更多地培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求的外語人才。

“效益最大化”是西安外國語大學引進海外高層次師資的主旨。吳始年教授早年獲得美國名校博士學位，現(xiàn)任美國某知名高校的終身教授。作為英語測試學研究專家，他長期參與“托?！笨荚嚸}?！皡墙淌诘膶W術(shù)背景，決定了他的課受歡迎是自然的。更重要的是，直面英語測試最前沿，使西安外國語大學的英語教學有了與國際‘零距離’接觸的平臺。”西安外國語大學教務(wù)處處長李雪茹說。

“ 引進一個人才，帶來一個團隊，發(fā)展一個學科?！边@種引才機制提升了西安外國語大學高層次人才引進工作的集聚效應(yīng)。

在對待引進具有海外學緣或工作背景的高層次人才時，該校堅持不唯職稱、資歷論人才，而是按照國際公認的學術(shù)標準，大膽引進，放手使用。孫敦夫教授長期在日本工作，對日語“體”有深入的研究，在日本學術(shù)界具有很高的聲譽。但受國內(nèi)職稱評審條件的限制，不能評上教授。西安外國語大學引進他后，先將他直聘為校內(nèi)教授，后全力向上級主管部門爭取，使其破格評為教授。該校通過設(shè)立校聘教授、副教授，保護和吸引了一批高層次人才回國、返校奉獻才智的熱情和積極性。

小成本優(yōu)化本土師資

在“請進來”的同時，也需要“走出去”。西安外國語大學把本校教師通過攻讀學位、學術(shù)交流、訪問學者、進修等各種途徑送出國培養(yǎng)。截至目前，日語、朝鮮語、法語、俄語等非通用語種專業(yè)教師100%都在對象國攻讀過學位或進修訪問；其他語種85％以上的專業(yè)教師都到對象國進修或訪學。學校在編教師中有出國學習經(jīng)歷的占全部教師的55%。

近年來，該校先后與國外72所大學開展校際教師交流項目。主要有：國家留學基金委的中美富布萊特項目、國際區(qū)域問題研究和外語高層次人才項目、西部項目等國家公派留學項目和校際交流合作項目。中美富布賴特項目研究學者子項目是目前中美兩國政府間最重要的教育交流項目，該項目規(guī)定雙方國家每年選派40名具有學術(shù)潛力的學者前往對方國家知名大學進行訪問研修。西安外國語大學為中方125所項目院校之一，有10余位教授入選，特別是近三年來西北地區(qū)高校所入選的5人均為該校教師。與此同時，該校選調(diào)優(yōu)秀青年教師為引進的海外知名教授當助教，使這些青年教師有機會近距離、面對面地學習名家大師的教學方法，逐步也能開設(shè)大師、專家的課程，以最小的成本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的“本土化”。

現(xiàn)在，西安外國語大學的師資隊伍形成了一列具有國際化特色的“人才雁陣”——領(lǐng)頭雁是特聘教授、“三五人才”、省突出貢獻專家、教育部新世紀優(yōu)秀人才和“百人計劃”全職、短期項目入選人等高層次人才教師；振翅兩翼的是講座教授、學術(shù)帶頭人和“百人計劃”青年項目入選人；一大批優(yōu)秀中青年教師作為尾雁緊緊相隨。

在西安外國語大學，不僅外語專業(yè)的教師可以熟練使用外語教學，而且有越來越多的非語言類教師也可以用雙語教學。商學院已累計開設(shè)了57門雙語課程，培育出《財務(wù)會計》國家級雙語示范課，《財務(wù)會計》、《國際商法》兩門省級雙語示范課,1個省級商務(wù)雙語教學團隊。

2012年4月12日，以培養(yǎng)外語教學名師的搖籃為發(fā)展目標的西部外語教師發(fā)展中心在西安外國語大學成立。據(jù)介紹，該中心不僅要滿足西安外國語大學本校國際化師資培養(yǎng)培訓的任務(wù)，還將通過與兄弟院校的合作，打造西部高校外語教師交流互助的平臺。

中外聯(lián)袂培養(yǎng)新型國際化人才

該校在吸引、開發(fā)高層次、高質(zhì)量國際化師資的同時，也在多維度探索國際化人才培養(yǎng)的新模式。從2004年開始，該校與國外知名高校簽訂包括本科、碩士和博士等各個層次的合作交流協(xié)議75個。通過合作雙方相互之間對各自所開設(shè)課程的評估，采取學分互認、學生互換、學費互免等措施，為學生創(chuàng)造優(yōu)惠、便捷、可靠的出國學習機會。學生分別在中外大學通過“雙校園”的學習方式，獲得雙方學校規(guī)定的學分，即可獲得雙方學校頒發(fā)的畢業(yè)證書和學位證書。

具體的學制形式是：在本科教育階段，西安外國語大學與國外43所高校開展了“1+2+1”（1年國內(nèi)學習、2年國外學習、1年國內(nèi)完成畢業(yè)論文）雙學士學位、“2+2”（2年國內(nèi)學習、2年國外學習）雙學士學位、“3+1”（3年國內(nèi)學習、1年國外實習）等公派留學的“雙校園”聯(lián)合培養(yǎng)。在碩士、博士層次的合作培養(yǎng)中，該校與美國北亞利桑那大學、洪堡州立大學、休斯頓維多利亞大學、香港理工大學等高校開展“3+1+1”或“4+1”本碩連讀項目。2005年，與法國里摩日大學、里昂高等師范學院、普羅旺斯大學開展了“2+2”、“1+3”等聯(lián)合培養(yǎng)博士項目。

這種模式把中外大學的教學模式完全融合在一起，全面引進國外合作學校的教學計劃、教學大綱、教材和課堂討論、實踐環(huán)節(jié)、案例教學等教學手段，使學生在國內(nèi)直接享受國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，在國內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)國際市場需要的合格人才。

該 校在非外語類專業(yè)的設(shè)置上，通過強化使用外語來體現(xiàn)專業(yè)的國際化特色。與國家審計署合作的 ACCA（特許公認會計師） 教改班，將國際化辦學與國際專業(yè)資格認證相結(jié)合。ACCA 方向的培養(yǎng)計劃具有面向全球、面向未來的特點，最新國際會計、財務(wù)管理、審計、金融貿(mào)易和信息系統(tǒng)等14 門核心課程，全部采用國際同步的最新英文原版教材。第一學年強化英語，從第二學年起，用英語或雙語開始核心課程的教學。

現(xiàn)在，西安外國語大學非外語本科專業(yè)前兩年英語課程增加到936課時，基本達到了外語專業(yè)的標準。

此外，該校于2007年成立了國際學院，目前已與美國、英國、韓國、香港等國家和地區(qū)的多所知名大學建立了長期、穩(wěn)定的合作與交流關(guān)系，以多種形式開展外語和國外大學基礎(chǔ)課程的培訓計劃。這為國內(nèi)高中畢業(yè)生提供了一條新型的留學海外、獲得國外品牌大學文憑的學習途徑。為使學生不僅掌握語言知識，同時能更快地融入國外的交流氛圍，該校在美國、英國、新加坡建立了國外實習基地，使學生有更多機會接受海外職業(yè)生活的磨煉。

國內(nèi)學生不可能全部都出國學習，因此，國內(nèi)高校要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化目標，就必須優(yōu)化人才培養(yǎng)的國際化機制。近年來，西安外國語大學加快了構(gòu)建國際化的專業(yè)和課程體系，開設(shè)利于學生國際意識和全球觀念的國際性課程，著力提高學生外語的應(yīng)用能力、國際交往能力和在國際化及多元文化環(huán)境下生存的能力。戶思社認為，培養(yǎng)國際型特色人才是外語類大學與其他高校展開錯位發(fā)展的需要。全國目前有1900余所大學，超過80%的高校開設(shè)了英語專業(yè)，一些院校根據(jù)就業(yè)市場需求，已經(jīng)或即將開設(shè)一些非通用語種，而且隨著高等教育界對內(nèi)涵建設(shè)的重視和加強，教學質(zhì)量會不斷得到提升。高等教育外語教學的這種發(fā)展趨勢，勢必與專業(yè)性的外語類大學在人才培養(yǎng)層面上發(fā)生一定程度上的“同位競爭”。外語類大學必須立足傳統(tǒng)優(yōu)勢，挖掘特色資源，創(chuàng)新發(fā)展思路，在鞏固和擴大自身核心競爭力的基礎(chǔ)上，主動與其他高校展開錯位競爭，在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需求的國際型高端外語人才上著眼和著力，這樣才能搶占未來高校競爭制高點。