一個(gè)班級(jí)里，因?qū)W生個(gè)性各有不同，所以平時(shí)表現(xiàn)差異也就較大，例如：守紀(jì)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、待人等等。班主任在管理中決不能“一刀切”，要求每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)相同，成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出。如果這樣做，就可能會(huì)把一些學(xué)生的天賦扼殺在搖籃里。如何管理好一個(gè)班級(jí)，作為一名普通的班主任，我認(rèn)為愛心、幫助、鼓勵(lì)、表揚(yáng)是班級(jí)管理的金鑰匙。

一、 愛心

做人民滿意的教師，必須將這個(gè)大大“愛”字寫在人生的航標(biāo)上?！耙匀藶楸?，關(guān)愛心靈”才是做好班主任工作的核心所在。

1.充分尊重學(xué)生，切忌冷嘲熱諷。

學(xué)生內(nèi)心脆弱，他們渴望人格上獨(dú)立，最怕別人的諷刺。尊重學(xué)生人格，歸根結(jié)底在于教師是否具有良好的師德和高尚的師愛。教師應(yīng)將是否尊重學(xué)生人格作為檢驗(yàn)師德、衡量師愛的試金石，為教育學(xué)生管理班級(jí)做出不懈努力。

２.主動(dòng)接近學(xué)生，融洽師生關(guān)系。

古人云：“親其師，信其道，樂其學(xué)”。教師經(jīng)常主動(dòng)接近學(xué)生，更要善于運(yùn)用愛心創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我。理解、關(guān)心、熱愛他們，用愛搭起交流的平臺(tái)，定會(huì)給他們帶來極大的鼓勵(lì)，從而形成一種情感效應(yīng)。這樣學(xué)生就會(huì)和教師真心交流，吐露內(nèi)心的隱秘，從而有助于捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)。

３.用愛心引導(dǎo),正確看待失誤。

管理中，教師要把濃濃的愛心轉(zhuǎn)化為恒愛。緊扣新生因素,予以正確引導(dǎo)。同時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)造富有愛心的班集體,在全體同學(xué)中形成互相監(jiān)督和幫助。通過細(xì)致的工作,促使學(xué)生在互助中進(jìn)步。

二、幫助

1.懶惰型的學(xué)生，我給他們講道理，舉事例，講故事。我以身作則，認(rèn)真教學(xué)，努力工作，每樣作業(yè)全批全改，并與他們簽協(xié)議，讓他們與我比賽。平時(shí)關(guān)心疼愛激勵(lì)他們，盡量尋找他們的長(zhǎng)處，適時(shí)表揚(yáng)，給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

2.對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生，我先調(diào)查：從哪里來的？哪些內(nèi)容覺得難？學(xué)得差？找準(zhǔn)困難，輪流輔導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，隨時(shí)注 意他們，關(guān)心他們，使他們與大多數(shù)學(xué)生同步。

3.對(duì)方法不當(dāng)，能力較差的學(xué)生，我則對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)“智”，教他們學(xué)習(xí)的方法，而且盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多給他們展示的機(jī)會(huì)，使其學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，而且讓“學(xué)困生”揚(yáng)長(zhǎng)避短，收獲成功，以揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

4.針對(duì)生活缺少關(guān)愛的學(xué)生，我先拉家常：家在哪里？共有幾口人？分別是誰？什么工作？你對(duì)自己的家有什么想法或感受？了解他們的基本情況。我首先把他們當(dāng)成自己的孩子看待，并組織學(xué)生與他們結(jié)對(duì)子。我經(jīng)常提醒他們臉臟了及時(shí)洗；頭發(fā)亂了，及時(shí)梳；服裝不整潔，及時(shí)換洗；生病了，親自送到家或醫(yī)院；受欺負(fù)了，幫他們討回公道。

幫助別人是一件快樂的事，當(dāng)學(xué)生向我投來感激目光的時(shí)候，就是我最快樂的時(shí)候。

三、鼓勵(lì)

鼓勵(lì)作為一種教育教學(xué)手段，特別是在創(chuàng)造師生民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，具有突出的效能。在教學(xué)中，教師的鼓勵(lì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不容忽視的作用。適時(shí)、充分、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，是必不可少的教育教學(xué)手段，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、表揚(yáng)

老師在教育教學(xué)的過程中少不了對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。學(xué)生成長(zhǎng)的過程也離不開表揚(yáng)的成分。人的一生,總希望別人表揚(yáng)和贊美，尤其是學(xué)生階段，老師的表揚(yáng)更珍貴更難忘，它是學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力的催化劑,有時(shí)甚至?xí)绊懭说囊簧?/p>

1.老師的表揚(yáng)必須講究藝術(shù)和策略,必須有效發(fā)揮表揚(yáng)的激勵(lì)作用,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。老師——學(xué)生心目中最神圣的稱謂，只要你一句暖人的話語，一個(gè)拍拍肩膀的動(dòng)作，一個(gè)贊許的微笑，都有可能使學(xué)生從軟弱走向堅(jiān)強(qiáng)，從懶散走向勤奮，從失敗的走向成功。

2.教學(xué)中不要吝嗇表揚(yáng)，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。

3.在教學(xué)中要盡量挖掘每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們。這樣他會(huì)覺得老師對(duì)他寄予了希望，無意中會(huì)有了一份責(zé)任感，會(huì)盡量不讓老師失望！

4.表揚(yáng)要講究方法，講求藝術(shù)，如果方法不當(dāng)或表揚(yáng)過度，都會(huì)適得其反，給孩子造成不必要的傷害，該表揚(yáng)的就表揚(yáng)、表揚(yáng)要具體及時(shí)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

愛是春風(fēng)，是雨露，是陽光。班主任只有真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生，才能撫慰學(xué)生的心靈，才滋潤(rùn)學(xué)生的心田，吹開學(xué)生的笑臉。我們的學(xué)生才會(huì)自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。