傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)以理論為基礎(chǔ)，重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，但忽視了數(shù)學(xué)的文化價值，給學(xué)生枯燥、抽象、呆板的印象。新課標(biāo)改革對數(shù)學(xué)課程從歷年、內(nèi)容到實施都有了新的調(diào)整，對中學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)。

一、從以教材為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中以教材為本，新課標(biāo)的教學(xué)理念提出了以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，充分實現(xiàn)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生人人達標(biāo)、過關(guān)，教師安排學(xué)生做同樣練習(xí)、作業(yè)，課堂上采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生之間的個性差異。新課標(biāo)提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視學(xué)生的個體差異，分析不同學(xué)生的興趣、思維方式、處理問題的方法，教師根據(jù)這個差異采取不同的教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生自身的特征，安排作業(yè)和練習(xí)，同時對學(xué)生也采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、重視學(xué)生的心理變化

初中學(xué)生相比較小學(xué)生有了很大的發(fā)展，尤其當(dāng)今科技進步、世界創(chuàng)新形式下，初中學(xué)生的心理都有較早成熟的現(xiàn)象，學(xué)生的想象占了主要地位。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生豐富的想象力得以充分發(fā)揮，為學(xué)生提供自由研究和討論的機會，讓他們對問題的見解充分表達，在這一過程中學(xué)生們的獨創(chuàng)性得到發(fā)揮，多鼓勵學(xué)生討論、研究、大膽假設(shè)、合理想象、即興回答、發(fā)表自己的看法，對同學(xué)的表現(xiàn)多表揚、鼓勵，少批評，有利于提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性思維。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生們的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生們必須身心投入，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須采取激發(fā)學(xué)生興趣的方式，而不能強制教學(xué)。興趣是最好的老師，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得他們在愉悅氛圍中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，轉(zhuǎn)被動為主動，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，有助于取得良好的學(xué)習(xí)效果，真正把數(shù)學(xué)知識變成自己的東西。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。課件、軟件、多媒體技術(shù)等是現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展的新產(chǎn)品，把這些資源充分利用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥模式，通過形象的圖片可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象。多媒體教學(xué)模式可以大大提高課堂教學(xué)的效果，使得同學(xué)對知識的理解掌握更透徹。

五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是從古至今的一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活也應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和知識應(yīng)用能力是初中學(xué)生必須培養(yǎng)的素質(zhì)。新課標(biāo)對數(shù)學(xué)應(yīng)用樹立了重要的目標(biāo)，要求初中學(xué)生必須能夠運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析問題，并能夠解決日常生活中遇到的問題。這就要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視數(shù)學(xué)知識和日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

六、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門集思維與應(yīng)用于一體的綜合學(xué)科，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作必須重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。只有學(xué)生具備了科學(xué)的數(shù)學(xué)思維模式和思想方法，才能在今后工作中遇到數(shù)學(xué)問題進行合理的思考。培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，具備一定的數(shù)學(xué)思維，才能夠在分析問題的過程中做到概括判斷、推理論證、歸納總結(jié)，把問題簡單化、清晰化，最終迎刃而解。初中數(shù)學(xué)中涉及得到的數(shù)學(xué)思維有：方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，實驗與歸納推理的思想，全面考慮問題的整體思想，分類討論思想，以及數(shù)學(xué)模式之間互相轉(zhuǎn)換思想等等。這要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題理論化，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想觀察、分析生活的意識，提高學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。

七、采用多樣化的評價方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師和家長往往通過單一的期中、期末考試評價學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，這局限了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們錯認(rèn)為學(xué)習(xí)的唯一目的就是考試。在新課標(biāo)下，必須轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，采取評價方式多樣化。評價學(xué)生對知識的理解和技能的掌握，關(guān)注學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能否與學(xué)生配合，能否獨立思考，能否延伸所學(xué)的知識，這些都是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況指標(biāo)。通過觀察和鼓勵學(xué)生自身的特點以及在每個過程中取得的成績，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的全面發(fā)展。