一提到政治課耳邊就會(huì)想起一句歌詞“想說(shuō)愛你不容易”，老師厭教學(xué)生厭學(xué)已成為一種常態(tài)。新課標(biāo)下新教材的實(shí)施迎來(lái)了政治教學(xué)的春天，在新增文化生活這個(gè)模塊的同時(shí)，別的模塊也添加了更多的文學(xué)元素，政治與語(yǔ)文的聯(lián)系越來(lái)越緊密，這為我們改變老師厭教學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)提供了契機(jī)。為了讓學(xué)生喜歡上政治課，我進(jìn)行了一些探索。有意識(shí)地引入了如詩(shī)詞、名言、成語(yǔ)故事、寓言歌曲等一些文學(xué)知識(shí)，使政治課更藝術(shù)化、更貼近學(xué)生的生活。

一、以名言、詩(shī)詞、故事導(dǎo)課先聲奪人

任何一堂成功的課都少不了引人入勝的開頭，教師巧妙的導(dǎo)入一定能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，為整堂課的順利推進(jìn)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。例如：在講征稅和納稅時(shí)，出示了民國(guó)詩(shī)人袁水拍《萬(wàn)稅》：“這也稅，那也稅，東也稅，西也稅，樣樣?xùn)|西都有稅，民國(guó)萬(wàn)稅，萬(wàn)萬(wàn)稅。最近新稅則，又添贈(zèng)予稅，既有贈(zèng)予稅，當(dāng)然還有受贈(zèng)稅。賄賂舞弊已公開，不妨再來(lái)賄賂稅和舞弊稅，強(qiáng)盜和小偷恐怕也要繳盜竊稅。實(shí)在沒辦法還加好幾種，抽了所得稅再抽所失稅。印花稅，太簡(jiǎn)單，印葉印枝也要稅。交易稅不夠，再抽不交易稅，營(yíng)業(yè)稅不夠再抽不營(yíng)業(yè)稅。此外抽不到達(dá)官貴人的遺產(chǎn)稅和財(cái)產(chǎn)稅，索性再抽我們小百姓的破產(chǎn)稅和無(wú)產(chǎn)稅！”通過這首詩(shī)的運(yùn)用巧妙地把文學(xué)知識(shí)和政治課的理論結(jié)合起來(lái)，既增強(qiáng)了課堂的幽默感和文學(xué)色彩，又啟發(fā)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考問題的能力。

二、巧用文學(xué)語(yǔ)言，升華主題

在教學(xué)中闡述原理時(shí)，適時(shí)加入詩(shī)詞等于把深?yuàn)W的原理形象化，把枯燥的理論趣味化，從而起到升華主題之妙用。在講解哲學(xué)唯物辯證法的發(fā)展觀時(shí)，講到事物發(fā)展的前途是光明的，發(fā)展的道路是曲折的，新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物。人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，講完人類社會(huì)更替由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展經(jīng)歷曲折過程，最后總結(jié)：“青山遮不住，畢竟東流去。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！弊罱K起到升華主題的作用。在講解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一原理時(shí)引用毛澤東在《沁園春·雪》中的一段詞：“昔秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還在今朝?！笔箤W(xué)生明白了創(chuàng)造歷史，推動(dòng)歷史進(jìn)步的是人民群眾，他們才是真正的風(fēng)流人物。在講量變和質(zhì)變的關(guān)系時(shí)借用古代名言警句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”使學(xué)生明白量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)，我們應(yīng)防微杜漸。這些詩(shī)句名言的運(yùn)用使課堂充滿濃濃的文學(xué)氣息，增加了政治課語(yǔ)言的文學(xué)性、靈活性、趣味性。

三、縱橫穿插，水到渠成

上一節(jié)成功的課就像寫一篇優(yōu)秀的文章。精巧的設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)牟牧?，有滋有味的開頭，不緊不慢的收口，都會(huì)使一堂課色彩斑斕，渾然一體。詩(shī)詞、寓言、歌曲在政治課中的縱橫穿插，常常會(huì)使課堂別開生面，前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通；同時(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、欣賞性、積極性。在講感受文化影響這一節(jié)時(shí)，整堂課都穿插詩(shī)詞、名言、故事。用孔子的名言“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而聞其臭,亦與之化矣”。孟母三遷的故事使學(xué)生體味到文化對(duì)人潛移默化的影響。用余光中的《鄉(xiāng)愁》

小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭；

長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭；

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭；

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。

體味到文化對(duì)人深遠(yuǎn)持久的影響，整堂課在文化的熏陶下水到渠成，效果不凡。

學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、興致參與課堂，從而演繹了課堂的精彩。教學(xué)是預(yù)設(shè)和生成的矛盾體，再好的預(yù)設(shè)也不得涵蓋課堂教學(xué)的全部，恰恰是那些彈性靈活的成分和始料未及的體驗(yàn)使得課堂精彩紛呈。孩子的潛能是無(wú)限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間也是不可估量的，如果能充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以切實(shí)有效的方式引領(lǐng)他們主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)，通過一系列、多形式的互動(dòng)，不僅學(xué)生感到上課的樂趣，而且我也不時(shí)被學(xué)生的熱情所渲染。文學(xué)的力量是無(wú)窮的，讓文學(xué)的魅力在政治課堂上綻放，使學(xué)生心目中的說(shuō)教課成為陶冶情操、培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。