信息技術(shù)課程的主要目的是讓學生獲取信息、處理信息、運用信息的能力。信息技術(shù)課的課外延伸指除信息技術(shù)必修課外學生學習和應(yīng)用信息技術(shù)的一系列的學習活動。包括完成信息技術(shù)的課后作業(yè)、信息技術(shù)社團活動、與信息技術(shù)相關(guān)的競賽活動、課后的自主探究活動，學生運用信息技術(shù)學習其他學科的學習活動等內(nèi)容。

一、課堂與課后的鏈接——課后作業(yè)

教師在上課時經(jīng)常會布置課后作業(yè)?？墒沁@些作業(yè)學生做嗎？做得如何呢？過程中有什么問題？如何解決呢？如果我們的教學不能解答這些問題，那么我們布置課后作業(yè)就等于“一紙空文”。語文、數(shù)學等科目幾乎每天都有一節(jié)課，教師可以安排小組長收交作業(yè)，教師課前可以對學生作業(yè)完成情況進行評價，然而信息技術(shù)課程每周才一節(jié)課，利用課堂檢查作業(yè)的可能性幾乎為零。再說現(xiàn)在的作業(yè)大多為電子文檔，如何提交也是一個問題。我的解決方法就是作業(yè)要少而精。具體地說：四年級進行打字比賽，這樣作業(yè)不用提交，只需課前檢查結(jié)果就行了；三年級讓學生完成一幅繪畫作品，五年級制作電子小報，六年級以一個主題制作幻燈片，提交的方法可以通過電子郵件，也可以通過優(yōu)盤，這樣每學期只有一個大作業(yè)就行了。

二、精英的組合——學生社團

由于學生的興趣愛好不同，學生學習知識的傾向也不同。一些學生他們非常癡迷于人機交流，對信息技術(shù)課程有特別的愛好，課堂中的教學遠遠不能滿足他們的學習需要。這就需要我們把這部分學生組合起來，形成學習社團定期開展活動。讓這些學生參加信息技術(shù)相關(guān)的培訓，如制作電子小報、網(wǎng)頁制作、動畫制作、編程學習等等培訓活動。讓這些學生參加中小學電腦制作活動比賽、信息學奧林匹克競賽，充分發(fā)揮他們的專長。信息技術(shù)學生社團可以利用豐富多彩的教學方法，擺脫教學計劃、教學大綱的局限性，從各個方面向?qū)W生提供實踐和創(chuàng)造的機會。

三、學習交流和協(xié)作學習的空間——校園論壇

引導學生利用論壇發(fā)起一起討論和比賽。學生利用論壇可以把自己學習過程中的遇到的問題發(fā)帖求助，也可以把自己的學習經(jīng)驗與同學交流。對自己得意的作品也可以放在論壇中讓同學提出建議。在課外活動中使用“榜樣”效應(yīng)。首先是能吸引學生的作品，如：在網(wǎng)絡(luò)上學生的作品很多，每年的全國電腦制作活動的優(yōu)秀作品都會在網(wǎng)上公示，教師可以有意識地收集這些作品，經(jīng)常給學生展示，激發(fā)他們的學習興趣；其次是本校已獲得一些成績的學生，那么這些獲獎?wù)吆退麄冏髌肪褪恰鞍駱印?，讓其他同學和他們交流，激發(fā)他們的學習興趣；再次是自己，讓同學自己經(jīng)?；仡^看自己做過的一些東西，同時展望自己經(jīng)過學習完成的作品，會有很大的激勵作用，比如我校的一個學生在上學期課外活動的總結(jié)中寫到的：“當我回頭看自己曾經(jīng)編寫的一些小游戲，我還真有點佩服自己；當我展望我現(xiàn)在要完成的新游戲最后是什么樣的時候，我不由得激動萬分！” 王亮在學習完成分支結(jié)構(gòu)編寫了“亮亮牌計算器”放在論壇中后下載量達到300多，學生非常高興，隨著學習的深入，逐漸編出了“亮亮牌計算器2.0版”，“亮亮牌計算器3.0版”。

四、共享軟件學習軟件——學會自學

當學生有了一定的計算基礎(chǔ)之后，學生學習軟件不再需要教師一個一個步驟地教了。只需要根據(jù)自己的學習需要下載相應(yīng)的學習軟件就可以實現(xiàn)個性化學習。在學習過程中不會的內(nèi)容可以反復地看，可以反復地練習。這里特別推薦公司出品《開天辟地》系列學習軟件。還有專題學習網(wǎng)站。如網(wǎng)頁制作學習網(wǎng)站http://www.cqvie.com/jpkc/wy2010/main.html，編程學習網(wǎng)站：http://www.qzyz.cn/oi/。這些對學生都是很有幫助的。教學中可以利用任務(wù)驅(qū)動法、競賽法對學生進行引導。讓學生以完成一個任務(wù)為導向，讓學自學軟件，達到學習的目的。

五、利用信息技術(shù)學習——學科整合

“促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！笨梢哉f其他學科為信息技術(shù)的應(yīng)用提供了很好應(yīng)用平臺，信息技術(shù)為其他學科提供了很好的學習途徑，二者是相輔相成的。利用信息技術(shù)可以形成圖文并茂的刺激，可以突破時間、空間限制，實現(xiàn)個性化教學。學生在學習過程中會遇到一些技術(shù)性問題，這樣學生就會通過各種途徑學習來解決問題。這樣為用而學，實現(xiàn)真正的學習。