班主任是班集體的組織者、教育的管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作從某種意義上來(lái)說，決定著學(xué)生的發(fā)展，決定著祖國(guó)的未來(lái)和希望。如何做一名讓學(xué)生喜歡的班主任，是我十幾年以來(lái)一直都在思考和探索的一個(gè)問題。下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、好的班主任，首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的任課老師

我剛開始帶班主任時(shí)，我的指導(dǎo)老師就曾告誡我：班主任首先應(yīng)該是一個(gè)合格的老師，偏離了教師的天職，班主任工作就是無(wú)本之木、無(wú)源之水，要樹立班主任的威信，在教學(xué)業(yè)務(wù)上首先要過硬。如果你的課上得好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)你的班主任工作的認(rèn)可上，所以課講得越好的老師，管理班級(jí)就越順利和輕松，就越容易得到學(xué)生的尊敬和喜愛。由此可見，上好課對(duì)班主任很重要。而要成為一個(gè)優(yōu)秀的任課老師，平時(shí)除了做好認(rèn)真鉆研教材、研究教法、充分備課這些基本功外，還要博覽群書，知識(shí)淵博，上課要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，要幽默風(fēng)趣，同時(shí)上課要有激情，要能感染學(xué)生?？傊谡n堂上，在學(xué)生面前，應(yīng)要求自己像主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。讓學(xué)生感到你很激情、很風(fēng)趣、很干脆、很博學(xué)，讓聽課變成享受，我想這樣的老師肯定會(huì)成為學(xué)生喜愛的班主任。

二、以柔為本，以 “柔道”構(gòu)建和諧班集體

縱觀教育界的那些優(yōu)秀教師，誰(shuí)不是善解人意，溫柔體貼的好老師。即使是嚴(yán)師，也并非依靠板面孔、瞪眼睛來(lái)顯示其威嚴(yán)，而是柔中帶剛，剛中有柔。著名教育家魏書生處理違紀(jì)是這樣的：犯小的錯(cuò)誤，唱一支歌；稍大一點(diǎn)的錯(cuò)誤，做一件好事；犯大的錯(cuò)誤，則寫一份心理變化說明書。這與我們某些老師動(dòng)不動(dòng)就罵學(xué)生“笨蛋”，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)懲的“嚴(yán)師”做法大相徑庭。我在擔(dān)任班主任工作期間，根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，嘗試了魏老師的溫柔教育法，正是魏老師堅(jiān)持以“柔”為本，使其在教育中收到“曉之以理，導(dǎo)之以情，促之以行”的效果，才讓自己成為了學(xué)生喜愛的老師，也促成了班級(jí)的和諧發(fā)展。

三、敢于承認(rèn)不足，做學(xué)生的學(xué)生

隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，教師面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，遇到不太懂的問題不能不懂裝懂，要敢于承認(rèn)不足，要學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，這樣不僅不會(huì)損害班主任的威信，反而表現(xiàn)出老師的真誠(chéng)，更有利于拉近與學(xué)生的距離，贏得學(xué)生的喜愛與尊敬。班上有個(gè)學(xué)生叫文博，不僅酷愛籃球，還是個(gè)“小網(wǎng)蟲”。每天早晨，他都會(huì)向班上一些“姚明迷”發(fā)布NBA最新的賽事戰(zhàn)況。一次，我因?yàn)榍耙惶焱砩嫌惺聸]有看到相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播，便湊過去問：“昨晚哪個(gè)隊(duì)贏了？”“姚明得了幾分？”就是這兩個(gè)問題，讓我和他成了無(wú)話不說的好朋友，原因是他覺得我和藹可親，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不虛偽，不做作。在這以后，班上男生和部分喜愛籃球的女生就經(jīng)常和我交流NBA賽況，不知不覺中就拉近了心于心之間的距離，也方便了班級(jí)工作的開展。由此可見，向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會(huì)喪失教師的威信，相反，學(xué)生對(duì)老師的“知之為知之，不知為不知”的求實(shí)好學(xué)精神油然而生敬意。而且，老師肯以學(xué)生為師，對(duì)學(xué)生來(lái)說也是一種激勵(lì)，能使學(xué)生樹立自信，形成自我教育的良好氛圍。

四、愛生如愛子，把握好批評(píng)的尺度

陶行知先生曾說過：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！?我們平時(shí)也常說“親其師，信其道”。為了讓學(xué)生“信其道”，就應(yīng)該努力讓學(xué)生“親其師”。具體來(lái)說，就是老師要抽出一定的時(shí)間來(lái)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當(dāng)多的孩子成了朋友，還用著擔(dān)心你的課堂教學(xué)效果嗎？還用擔(dān)心班級(jí)管理不好嗎？如果我們就像慈母愛孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、寬容學(xué)生，理解他們，尊重他們的人格，肯定會(huì)贏得學(xué)生的心。老師在實(shí)際工作中不可能不批評(píng)學(xué)生，在批評(píng)學(xué)生，特別是在批評(píng)后進(jìn)生的時(shí)候，一定要注意把握好批評(píng)的尺度。教師應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。

教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！笨傊?，做一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任是非常不容易的，讓我們一起努力吧。