轉(zhuǎn)眼間，我已從事教育工作十五年了，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，通過對所教過的幾屆學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用。那么，在小學(xué)階段要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得至少應(yīng)該包括以下幾個方面：

1. 傾聽、交流的習(xí)慣。傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一年級開始，我就將培養(yǎng)學(xué)生專心聽講作為一項重要內(nèi)容來抓。要求學(xué)生聽課時眼睛看著老師；聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生仔細聆聽，做到神情專一。

2.獨立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣 ?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽沂种匾暸囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)，每節(jié)語文課我都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨立思考、大膽發(fā)言的機會，并注重采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)言給予特別獎勵，對于性格內(nèi)向的學(xué)生總是多給予他們一些鍛煉的機會，對于開放性問題不過多評論答案的對錯，而重在表揚學(xué)生積極思考的態(tài)度，讓每個學(xué)生都敢想敢說。

3.樂于閱讀的習(xí)慣。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生博覽群書的興趣，從一年級開始，在識字量不是很大的情況下，要求家長每天給孩子念一個故事或一首兒歌聽，或放一個故事或兒歌給孩子聽。慢慢地，孩子們學(xué)會了拼音，就讓他們自己借助拼音閱讀兒歌、寓言、童話，并及時進行督促指導(dǎo)。學(xué)生進入高年級，開學(xué)初我讓他們制訂閱讀計劃，每天至少閱讀二十分鐘，我再教給學(xué)生正確的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽、誦讀。鼓勵學(xué)生多記，記下名言佳句，精彩片段，并勇于發(fā)表自己的讀書心得，提出自己的看法疑問。每學(xué)期我還會組織學(xué)生開展一系列的讀書匯報活動，使書成為學(xué)生最好的學(xué)習(xí)伙伴，讀書成為學(xué)生們最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們從閱讀中吸收語言知識和語言技巧，也為他們的寫作拓寬了思路，為學(xué)生的寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。良好的書寫習(xí)慣包括認真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運筆方法和寫字姿勢等。從一年級開始，每周每學(xué)期都有寫字課，薄薄的一本寫字書，加之大大的田字格，卻安排十八課時，其用意是明顯的，扎實訓(xùn)練好學(xué)生寫字的基本功。

5.勤于動筆的習(xí)慣?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課 內(nèi)課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學(xué)生拿一支筆，擺開一個本子，讓學(xué)生邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇學(xué)生特別感興趣的片段。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達自己的意思?？傊@都是學(xué)生思維的火花。

6.質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭f的就是質(zhì)疑問難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發(fā)問、大膽地問。如果學(xué)生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學(xué)得來的答案，我們要給予鼓勵。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！眴栴}確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究作好了鋪墊，使探究確定了方向。

7.勤查工具書的習(xí)慣。工具書是不說話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學(xué)生自己動手查工具書，以逐步形成習(xí)慣。

8.勤于朗讀背誦的習(xí)慣。朗讀背誦是我國傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達能力。

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種人格。小學(xué)階段是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個黃金期，培養(yǎng)每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使他們終身受益。千習(xí)慣，萬習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，這才是我們教育工作者最終的目標。