作文個(gè)性化是習(xí)作的較高境界，要想讓學(xué)生達(dá)到這種境界，就必須解放學(xué)生的手腳，啟發(fā)他們自主地用心去感受生活，從中發(fā)掘自己的心靈感悟，寫出獨(dú)特的感受。筆者在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化習(xí)作的實(shí)踐中體會(huì)到，彰顯學(xué)生的習(xí)作個(gè)性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，就會(huì)寫出一篇篇具有鮮明個(gè)性的習(xí)作，從而避免千篇一律、千人一面的現(xiàn)象。

那么如何避免習(xí)作的千篇一律，千人一面，寫出個(gè)性化的習(xí)作？下面我就來(lái)談?wù)勛约捍譁\的做法。

一、選材獨(dú)特顯個(gè)性

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖皇挛飶牟煌嵌热タ矗贸龅慕Y(jié)果往往是不同的；同一事物放到不同時(shí)間、不同情境，得到的結(jié)果也是不一樣的。習(xí)作也是一樣，只要引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度、不同形式去思考，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的多角度思維。長(zhǎng)此以往，習(xí)作的內(nèi)容才會(huì)新穎，構(gòu)思才會(huì)巧妙，風(fēng)格才會(huì)更具個(gè)性。

1.人無(wú)我有才新穎。習(xí)作選擇材料，怎樣才能有新意呢？要選人無(wú)我有的材料。學(xué)生寫有新意的文章，除了學(xué)生在平時(shí)留心觀察各種各樣的事物，在腦子里積累素材之外，還必須注意文章的選材的角度要新，做到“人無(wú)我有”。只要學(xué)生善于思考，善于從生活的積累中挖掘具有新意的材料，并且能運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，千篇一律的“老面孔”現(xiàn)象，就完全能夠避免。

2．人有我特求新意。習(xí)作選擇材料除了要選“人無(wú)我有”的材料，還要注意“人有我特”。即同中變異，同中尋新，同中求特，也就是要選擇典型材料。生活中的典型事例層出不窮，就看學(xué)生能否留意。當(dāng)然，生活中的典型材料有些是現(xiàn)成的拿來(lái)就可以用，有些就得靠我們?nèi)ビ媚X加工，去思索了。這就是說(shuō)把平時(shí)收集的材料放在一起，比較揣摩，看哪些最能表達(dá)主題，最有說(shuō)服力，就選哪些寫入習(xí)作。

二、情感真摯顯個(gè)性

真實(shí)是文章的生命，因?yàn)椴徽嬲\(chéng)，不能動(dòng)人；情感真摯是個(gè)性化作文的內(nèi)涵，要使文章有真情實(shí)感，亮出個(gè)性，就必須做到：

1.說(shuō)真話，不說(shuō)假話。學(xué)生習(xí)作必須“我手寫我心”。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束、自由自在、真實(shí)地寫下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。同時(shí)，在作文教學(xué)中、生活中也要尊重孩子的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，讓孩子寫出自己的真實(shí)看法、想法，寫出自己的個(gè)性。

2.抒發(fā)真摯的感情。在習(xí)作中要達(dá)到感情真摯，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心自己以及周圍人的喜、怒、哀、樂(lè)的情緒。指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)用心觀察生活，注重積累。在認(rèn)真積累材料的基礎(chǔ)上，再加上發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感和精心構(gòu)思，這樣才能寫出真情，寫好真情，使文章展現(xiàn)出亮麗的個(gè)性光彩。

三、立意新奇顯個(gè)性

立意新奇在于思維，我們著重啟發(fā)開放思維，引導(dǎo)學(xué)生多想。引導(dǎo)學(xué)生跳出相同思維的圈子，對(duì)同一題材從不同角度、方向、視點(diǎn)、層面去選材、構(gòu)思、立意，力求獨(dú)特、新穎、與眾不同，寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文。

1.妙用發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，打破常規(guī)思路，發(fā)散思維，拓寬想象，既想到某種事物發(fā)展的不同側(cè)面，甚至反面，又想到這一事物發(fā)展的各種各樣的過(guò)程與不同的結(jié)果。

2.鼓勵(lì)求異思維。在習(xí)作過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們存同求異，本著“人無(wú)我有、人有我新、人新我特”的思想，發(fā)揮自己的聰明才智，寫出一篇篇極具個(gè)性的習(xí)作來(lái)。

3.啟發(fā)學(xué)生反向思維?！胺聪蛩季S”的魅力在于順從了學(xué)生“逆反心理”的意識(shí)需要，合乎他們的思維習(xí)慣，樂(lè)于接受，易于掌握。

四、評(píng)價(jià)多元顯個(gè)性

習(xí)作評(píng)價(jià)是通向?qū)W生心靈的橋梁,是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和深化。對(duì)學(xué)生習(xí)作的個(gè)性化評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的習(xí)作興趣更濃，能力提高更快。

1．老師評(píng)價(jià)：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)性為主，肯定學(xué)生作文長(zhǎng)處，指出努力的方向；指出學(xué)生的潛力，點(diǎn)明未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)；同時(shí)還可以用上符號(hào)來(lái)評(píng)價(jià)： 即通過(guò)一些特定符號(hào)，如畫上“大拇指”，描上“五角星”，蓋上“旗”章，送上“小笑臉”等符號(hào)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

2．學(xué)生自評(píng)：學(xué)生完成作文之后，通讀自己的作文，理清文章的思路，修改、補(bǔ)充文章的不當(dāng)之處，使之清晰、自然、流暢。

3．學(xué)生互評(píng)：開展同桌互評(píng)、小組互評(píng)的活動(dòng)，讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)客觀地評(píng)價(jià)其他同學(xué)。這樣學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)，都可以暢所欲言，都可以自由地說(shuō)出自己的看法和想法 。

總之，讓學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，充分張揚(yáng)個(gè)性，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，我相信我們看到的不僅僅是一篇