議論文寫作是一項(xiàng)復(fù)雜而有序的思維活動(dòng)。沉穩(wěn)中見靈動(dòng)，深刻中見亮麗，平淡中見新穎，這是議論文寫作的三種境界，也是議論類作文脫穎而出的奧秘。為此，在寫作指導(dǎo)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在沉穩(wěn)中追求靈動(dòng)，在深刻中追求亮麗，在平淡中追求新穎。只有如此，議論文寫作才能堅(jiān)守規(guī)則，凸現(xiàn)深刻，彰顯新穎。

一、在沉穩(wěn)中追求靈動(dòng)

議論文寫作中的“沉穩(wěn)”，主要體現(xiàn)于議論文寫作的常見范式，即符合提出問題、分析問題、解決問題的一般寫作思路?！办`動(dòng)”，主要表現(xiàn)為貼近生活、活用典故、精選史料以及開合自如等。只有如此，議論文寫作才能在堅(jiān)守常規(guī)中彰顯靈動(dòng)。

如，筆者聯(lián)系《六國(guó)論》（蘇洵）的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文寫作的范式反復(fù)認(rèn)識(shí)。這篇文章的顯著特點(diǎn)是論點(diǎn)鮮明突出，結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，論證方法靈活多變。于是筆者重在引導(dǎo)學(xué)生抓中心論點(diǎn)，明寫作結(jié)構(gòu)，思論證方法：⒈文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何從理論上予以論證的？⒉作者是如何以確鑿的史實(shí)論證“六國(guó)破滅……弊在賂秦”這一中心論點(diǎn)的？⒊作者是如何由歷史轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，指出為國(guó)者應(yīng)從六國(guó)因賂秦而亡的歷史中吸取教訓(xùn)的？⒋為了加強(qiáng)文章的邏輯力量，作者是如何運(yùn)用多種不同的論證方法加以論證的……這樣，讓學(xué)生在范文閱讀中總結(jié)議論文寫作的一般結(jié)構(gòu)范式，把握對(duì)比論證、引用論證、比喻論證、舉例論證、假設(shè)論證等多種論證方法，從而，使學(xué)生在議論文寫作中既堅(jiān)守“沉穩(wěn)”（規(guī)則），又呈現(xiàn)“靈動(dòng)”（方法）。

二、在深刻中追求亮麗

議論文寫作注重以理服人，因此說清道理顯得尤為重要。然而，在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生的議論文或內(nèi)容空泛，華而不實(shí)，或議論膚淺，論證不力。究其原因，是缺乏敏銳的觀察力，深刻的洞察力。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生立足于思想高點(diǎn)，提煉出不同尋常的真知灼見，追尋事物的本質(zhì)。只有如此，才能在“深刻”中呈現(xiàn)“亮麗”。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫議論文時(shí)，結(jié)合學(xué)生的精品佳作，引導(dǎo)學(xué)生抓中心，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。從而，使學(xué)生在橫向分解中感悟文章深刻的內(nèi)涵，例如習(xí)作《穩(wěn)中求勝》，開篇在懸念中引出中心論點(diǎn)：“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝?！比缓蠓秩龑犹骄砍练€(wěn)從何而來：一曰沉穩(wěn)由志而來，以歷史上班超投筆從戎、林則徐禁煙為例，闡述志向高遠(yuǎn)才會(huì)有沉穩(wěn)的品性。二曰沉穩(wěn)從難而來。作者運(yùn)用正反對(duì)比論證的方法，闡明只有歷經(jīng)磨難才能擁有沉穩(wěn)的大氣。三曰沉穩(wěn)從無欲而來，闡明只有除私欲，才能沉穩(wěn)淡泊。結(jié)尾揭示“穩(wěn)中求勝”的必然性。通過對(duì)例文分項(xiàng)并列論證方法的剖析，學(xué)生得出這樣的結(jié)論：議論深刻得益于精到的分析，受益于多角度、多層次的辯證思維。而文章的亮點(diǎn)既是思想的閃光點(diǎn)，又是語言的出彩點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，“深刻”源自于本質(zhì)的追尋，“亮麗”體現(xiàn)于新穎獨(dú)到的見解。

三、在平淡中追求新穎

議論文寫作獲得成功的重要原因之一是語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密與簡(jiǎn)約。歷史典故，似信手拈來，卻精心挑選；現(xiàn)實(shí)個(gè)案，似司空見慣，卻生動(dòng)貼切；哲思橫溢，似汪洋恣肆，卻意蘊(yùn)深刻……總之，議論文寫作中的語言表達(dá)要在平淡中追求新穎，在樸素中追求雅致，在準(zhǔn)確中追求鮮活。這樣，才能顯示議論文語言的強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力。

如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我所追求的品格——沉穩(wěn)》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生用分項(xiàng)并列論證的方法，列出寫作提綱：開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)，接著用分論點(diǎn)來支撐自己的觀點(diǎn)，最后再次點(diǎn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生將沉穩(wěn)的品格與文化現(xiàn)象聯(lián)系起來，以理帶事，以事證理，使事與理融為一體。這樣，使議論文的語言在平淡中見新穎。例，某生在論述分論點(diǎn)“沉穩(wěn)，首先要有扎實(shí)的根基”時(shí)這樣寫道：“高山傲對(duì)千年風(fēng)霜志猶堅(jiān)，是因?yàn)樗哪_下廣袤千里；翠竹咬定青山不放松，是因?yàn)樗钌钤氐?。有了扎?shí)的基礎(chǔ)才可能沉穩(wěn)。國(guó)學(xué)大師錢鐘書引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，是由于他博覽群書，通曉中外；陳寅恪能夠在眼盲腳臏后完成輝煌巨著《柳如是別傳》，是由于他具有扎實(shí)的文史功底……有了扎實(shí)的根基，才成就了高山的壁立千仞；有了百川東流，才有了大海的波濤浩瀚；有了點(diǎn)滴積累的扎實(shí)，才可能有融會(huì)貫通的瀟灑自在?！边@里，作者先用高山傲對(duì)風(fēng)霜、翠竹咬定青山全靠扎實(shí)的根基來鋪墊，再用典型的事例來證明，最后用一組排比句強(qiáng)調(diào)具有扎實(shí)根基的巨大作用。語言凝練概括，平淡中露崢嶸，樸素中見新穎。這樣，既加強(qiáng)了議論的邏輯力，又增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。

綜上所述，在議論文寫作指導(dǎo)中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生在沉穩(wěn)中追求靈動(dòng)，在深刻中追求亮麗，在平淡中追求新穎。這樣，學(xué)生才會(huì)在寫作中得心應(yīng)手，左右逢源。