隨著新課程改革的全面推進(jìn)和高效課堂的大力實(shí)施，新的教學(xué)理念已扎根于廣大師生的心靈，并逐步成為師生自覺的實(shí)踐。然而，如何真正貫徹新課程理念優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率達(dá)到高效教學(xué)，特別是如何提高三政治一輪復(fù)課效率，是廣大師生多年來一直研究、探討的理論和現(xiàn)實(shí)問題。本文就作者在高三一輪政治復(fù)課中獲得的幾點(diǎn)有益嘗試與大家分享。

一、吃透課標(biāo)和考試說明，把好“方向盤”

高三政治第一輪復(fù)習(xí)一般從當(dāng)年9月份到來年3月底前結(jié)束，扣除假期，不到6個(gè)月時(shí)間。我們常說“不打無準(zhǔn)備之仗”、“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”，作為政治老師，我們自己必須首先熟悉新課標(biāo)和考試說明，學(xué)習(xí)、研究、探討新課標(biāo)、考試說明對(duì)每一部分內(nèi)容的具體要求，是識(shí)記、理解、還是運(yùn)用，以及這一考點(diǎn)在歷年高考中考過沒有、隱性考查還是顯性考查、考查何種層次的能力，材料載體是哪一方面、哪種題型、設(shè)問的方式和角度如何等等，以此指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)復(fù)課的目的性和有效性。其次，在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)課標(biāo)和考試說明也要做到心中有數(shù)，把握準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體要求，以此指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)，從而在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

二、建構(gòu)完整的知識(shí)體系，做到宏觀統(tǒng)領(lǐng)

在第一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一位老師、學(xué)生都會(huì)抓得緊、夯得實(shí)，鞏固及時(shí)，練習(xí)到位，重點(diǎn)、難點(diǎn)以及熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)集中了大量的時(shí)間，花費(fèi)大量的精力為第二輪復(fù)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。沒有厚積，哪有薄發(fā)！

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為：第一輪復(fù)課抓基礎(chǔ)，第二輪復(fù)課建構(gòu)知識(shí)體系，這也是大多數(shù)老師在思想上固有的觀念和實(shí)踐中奉行的做法。通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成更為有效，要使這一方法真正發(fā)揮效用，最好讓學(xué)生每次將知識(shí)體系圖畫到作業(yè)本子上，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中歸納、整理相對(duì)較好的，用他們的可以作為一個(gè)模板，帶動(dòng)其他同學(xué)。當(dāng)然，沒有熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是不會(huì)建立起完整、科學(xué)、合理的知識(shí)體系，這同時(shí)，也逼迫學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，起到一箭雙雕的作用。

三、關(guān)注社會(huì)生活，拓展學(xué)生視野

新課程教材的設(shè)計(jì)本身是以生活為基礎(chǔ)的，新課標(biāo)的高考更是體現(xiàn)了時(shí)代精神。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，創(chuàng)新性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這要求我們不但要熟練掌握書本知識(shí)，還必須走出課本，走出教室，關(guān)注國(guó)家、社會(huì)、世界，關(guān)注生活，關(guān)注我們身邊發(fā)生的事，做到“眼觀六路，耳聽八方”。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)中僅局限于復(fù)習(xí)課本知識(shí)，不能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，特別是對(duì)一些熱點(diǎn)問題的背景缺乏了解，那么，學(xué)生思維的廣度、深度、靈活性，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力都會(huì)受到限制，只會(huì)對(duì)知識(shí)生吞活剝，生搬硬套。

四、低起點(diǎn)、小坡度，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性

高考試題涉及的知識(shí)面廣，突出對(duì)主干知識(shí)的考查，對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力要求很高。我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中，不能只記憶不理解，不能只重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，忽視能力的訓(xùn)練。但如果我們陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”之中，不講題的質(zhì)量，只講數(shù)量，會(huì)使師生都很疲憊，可能效果還不會(huì)太好。因而，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容有針對(duì)性地選擇訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的目的性和效率。

第一輪復(fù)習(xí)是為第二輪打基礎(chǔ)，必須扎扎實(shí)實(shí)地過關(guān)。我認(rèn)為，我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)，難易程度要適當(dāng)，每一道題，要讓他們獲得不同程度的收獲和喜悅。同時(shí)，在高效課堂的大背景下，提高課堂效率成了當(dāng)務(wù)之急，對(duì)高三尤為重要，這就要求我們要加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，以考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)為線索，復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，就練什么，復(fù)習(xí)哪幾個(gè)考點(diǎn)，就練哪幾個(gè)考點(diǎn)，復(fù)習(xí)到什么程度，就練到什么程度，選出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歷年高考試題，一考點(diǎn)一練，一框題一練，一節(jié)一練，一單元一測(cè)，做到有的放矢。

總之，雖說教無定法，但如何在高三政治一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，應(yīng)是我們每個(gè)政治老師不斷探索和追求的，時(shí)間的安排、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教材的處理、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、探究問題的設(shè)計(jì)、習(xí)題的設(shè)計(jì)和處理等等，都必須力求科學(xué)合理，以最少的時(shí)間獲取最大的效果，把高效課堂真正落到實(shí)處。