在新的社會條件下，在新的課程改革的大潮中，在素質教育向縱深發(fā)展的今天，怎樣做一個受小學生歡迎的班主任呢？我的體會是：樹立“以學生為本”的教育理念，讓學生在關愛中、在無拘無束的學生生活中健康、快樂地自主發(fā)展。

讓春天走進教室。

讓春天走進教室，對待學生就要像春天般的溫暖。為此，班主任一定要讓學生時時處處感受到你的愛。我在班主任工作中具體做到如下幾點：1、多招呼學生，平時遇到學生問好時，親切地向他點頭微笑，關切地叫學生的名字，有時與學生開開玩笑，這樣做會讓學生覺得老師平易近人,能拉近師生間的距離。2、多關心學生。上課或下課多觀察學生，發(fā)現異常，及時關心，讓學生感受到班主任如慈母般的關懷。3、多鼓勵表揚學生。不斷用愛心、細心、耐心去發(fā)現學生的閃光點，用各種機會表達、流露對每個學生的信任和期待，用愛去激勵和發(fā)掘學生的潛能。4、人格上尊重學生。班主任一定要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。當學生有了進步和成績時，就適時地給與表揚，當學生有了錯誤時，要堅持正面教育，做到語調平和，態(tài)度和藹，循循善誘，不說傷害學生自尊心的話，讓他體會到老師對他改正缺點的滿懷期望及對他人格的尊重。5。善于理解寬容學生。寬容就是去擁抱學生，讓他們覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生,讓他們知道你不是看到了他的錯誤而揪住不放；寬容就是允許學生有異議，讓他們覺得懂得你不是學習上的管家而是學習上的伙伴，寬容就是理解，你就不會為學生調皮搗蛋而火氣沖天；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而怒發(fā)沖冠；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而心灰意冷。

把班級變成樂園。

玩兒是學生的天性，把班級變成樂園，關鍵就是尊重學生的天性。具體說來，在班主任工作中應注重做好以下幾方面工作。

1、營造學與玩的氣氛。班級墻壁上可以貼上學生們的“童畫”，天花板上可以掛著五彩繽紛、千姿百態(tài)的“童稚品”：千紙鶴、卡通人物、奧林匹克吉祥物……教室里可以設置玩具柜、讀書角、創(chuàng)新臺，變形金剛、遙控汽車、智力拼圖、連環(huán)畫冊等五花八門的玩具，都可以請學生們從家里帶來或自制，大家一起分享。教室的布置不必過于正規(guī)，一個哄著學生玩的場所更能吸引學生們真正地“高高興興”上學來，在玩的過程中增進了生與生、師與生之間的感情，發(fā)展了智力，提高了學習質量。

2、給學生玩的時間。也許這樣說，有的老師會嗤之以鼻，功課都學不完，考不好，哪有時間給學生玩，此言差矣，我們的教育目的并非讓每個學生都能考上大學，而是要提高所有學生的素質。因此，教師要擺正心態(tài)，不應受“應試教育”、“教師考核”的局限，從心底樹立“以人為本’的理念,讓學生在玩中學，在學中玩。我在平日的教育教學工作中，首先做到深鉆教材抓重點，不搞題海戰(zhàn)術，不布置重復作業(yè)，只要學生按我的教學總計劃，達到每課一至二得就是完成教與學的任務。課堂作業(yè)、家庭練習精而又少，少之又少，能起到鞏固、舉一反三作用即可。其次把35分鐘的課堂時間再縮短十分鐘,除了25分鐘師生雙邊活動學習重點之外，其余時間全放給學生，讓他們隨便下位，自由結合，在說說笑笑中，在無拘無束中，在玩中學，在學中玩。

3、指導學生玩出水平，玩出智慧來。尊重學生們的天性，讓學生們玩，更應該讓學生們在玩的過程中，玩出水平，玩出智慧來，這就要求班主任根據學生的特點，在玩的內容、玩的方法上巧妙設計，正確指導。在日常活動之外，我還支持學生玩電腦，指導他們搞調查、小養(yǎng)殖等，把玩與學在更高層次上結合起來，同時在玩兒中注重觀察學生，發(fā)現他們的愛好特長，給予鼓勵和培養(yǎng)。

4、幫助學生制定玩與學的計劃。正確處理玩與學的關系，對學生的發(fā)展更有利。學生年齡小，不會處理玩兒與學的關系，這就需要班主任幫助學生制訂玩兒與學的計劃。計劃的制定要根據培養(yǎng)目標、教學任務、學生興趣緊密結合，使學生在學中玩，在玩中學，玩為學服務，在學與玩中自主發(fā)展，努力把班級變成學生的樂園。

總之，做一個受學生歡迎的班主任，一定要切記：春暖才能花開，讓春天走進教室，才能百花爭艷；樂園，才是學生喜歡的場所，把班級變成兒童樂園，學生才能健康、快樂地自主發(fā)展。