我是九年級的班主任，同時(shí)我也是這個(gè)班級的語文老師。對于我而言，我認(rèn)為提高班級的綜合水平主要從班級管理和課堂授業(yè)這兩方面入手。而班主任和老師正好是班級管理和課堂授業(yè)的身體力行者，所以對于提高班級質(zhì)量我有著豐富的感受和經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)造“史意課堂”的氛圍

有人云：“人無全才，皆由后天所成”，“環(huán)境注定會影響人的一生”。創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，對于學(xué)好課堂知識真是容易之至，以語文為例。古人創(chuàng)造的文化是今人無法超越或比擬的，“漢賦多才華，建安奇風(fēng)骨”，“唐詩宋詞元曲明清小說”對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，無一不是推崇備至，所以只要將而今的語文知識巧妙地用歷史文化去講解，創(chuàng)造一種“史意”的氛圍，學(xué)生自然會領(lǐng)悟，這樣就不會有人說語文難教或語文難學(xué)的話了。

曾經(jīng)在課上我給學(xué)生講了蒲松齡的一副對聯(lián)：有志者事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳。從學(xué)生的眼神我能看得出他們對蒲老前輩鬼斧神工的佩服，也能看得出他們不解其意的茫然，于是我便向他們講了臥薪嘗膽和楚霸王項(xiàng)羽推翻秦暴政的故事，講完，學(xué)生的臉上便露出了微笑，并表示要刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，我知道他們一定懂得了這副對聯(lián)的內(nèi)涵，并深深地被古人的意志所感動。諸如此類的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”只要在課堂上給學(xué)生講解古代戰(zhàn)場的殘酷，并渲染一種壯士保家衛(wèi)國，馬革裹尸的情愫，學(xué)生自然會明白這些詩的意思和文章的感情思路和基調(diào)。現(xiàn)如今太多的誘惑，有些學(xué)生上課浮躁，很難靜下心來聽課，看到這種場景，我就會在黑板上寫下“江流天地外，山色有無中”，并讓他們閉上眼睛，想象置身于大自然的風(fēng)光之處，感受山河的浩然之氣，忘掉一切煩惱，回歸心靈的平靜，正所謂“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，然后讓學(xué)生睜開眼睛，他們就會安下心來靜心聽課。

二、創(chuàng)造“課堂友好型”的氛圍

老師可以讓學(xué)生敬畏，但不可以讓學(xué)生畏懼，所謂“你我是朋友，大家好走路”，老師能夠和學(xué)生打成一片，成為知心的朋友，那對于課堂授課真是得心應(yīng)手。眾所周知，學(xué)生有問題，大部分首先會向朋友請教，朋友不懂得才請教老師，這就說明一個(gè)問題：老師還算不上學(xué)生的朋友。為什會這樣？因?yàn)樗麄兏杏X老師是很遙遠(yuǎn)高大的，在老師面前他們總能感到一種壓抑別扭，所以只要在課堂上消除這種壓抑和別扭的感覺，讓學(xué)生在老師面前能放得開手，就會讓這堂課異?；钴S，老師講的給力，學(xué)生聽得有勁。

所以創(chuàng)造“友好型課堂”的氛圍，對于老師講課和學(xué)生聽課都是益處多多。所以在我的課堂上，你能全身心地感受到學(xué)生的那種活躍和他們聽課入迷的那股勁，因?yàn)樵谶@堂課上沒有老師，只有學(xué)生。

三、學(xué)生有個(gè)性的差異，但都是平等的

我是一名語文老師，可以說正是語文的細(xì)膩培養(yǎng)了我細(xì)膩的情愫，對于學(xué)生我總能找出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為老師必須要了解學(xué)生個(gè)性的差異，讓他們發(fā)揮擅長的，學(xué)習(xí)不擅長的，豐富自己，充實(shí)自己。我上課從來都是先講30分鐘的主要內(nèi)容，剩下的時(shí)間就讓學(xué)生問答問題，自己思索。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生提問有深度的問題，激發(fā)他更大的潛力，使他既看到自己的能力，又看到自己的不足，知道自己還有很多知識不懂，不滿于現(xiàn)狀，從而繼續(xù)努力，更上一層樓。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生提問比較簡單的問題，激發(fā)他對知識的興趣，讓他對自己有信心，不要覺得自己已經(jīng)無藥可救，讓他懂得“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理。學(xué)生都是有自尊心的，老師無意中對學(xué)習(xí)差的學(xué)生一個(gè)眼神，也許就會讓他的自尊受到傷害，所以不論學(xué)習(xí)好的還是差的，老師都要平等對待，讓學(xué)習(xí)好的不要看不起學(xué)習(xí)差的，讓學(xué)習(xí)差的懂得他們和學(xué)習(xí)好的都是一樣的，讓他們有足夠的自信，從而努力向上，取得進(jìn)步。

四、班級管理要有策略

正所謂“上梁不正下梁歪”，班主任對班級管理的好與壞起著關(guān)鍵作用。作為班主任，我認(rèn)為管理班級應(yīng)該要具備以下幾點(diǎn)：1. 班主任要嚴(yán)以律己，以身作則。2. 班主任要對班級付以積極的態(tài)度。3. 創(chuàng)建有力的“班干部集體”。4. 班主任要定期的召開班會。5. 建立“賞罰分明”的班級制度。

以上就是我作為一名語文老師和班主任的工作思想，作為一個(gè)具有雙重角色的工作者來說，我感到很慶幸，因?yàn)榘嘀魅喂芾砹税嗉?，老師教育了班級，只有班主任和老師共同努力，才會有一個(gè)健康的、和諧的、奮進(jìn)的班級誕生，而我就是這個(gè)班級成長的核心，我愿意用的我的全部精力去孕育一屆又一屆的班級，使之能健康地成長下去。