【摘 要】新聞圖片是通過視覺手段來傳達(dá)信息的新聞報道載體。在生活中，新聞圖片也是無處不在。文章分析了新聞圖片作為真實的教學(xué)材料在英語教學(xué)中的作用，并通過新聞圖片在教學(xué)中的實踐教學(xué)案例展示，提出在實踐教學(xué)中選用新聞圖片的原則和策略。

【關(guān)鍵詞】 新聞圖片 英語教學(xué) 選取策略

引 言

新聞圖片，是通過視覺手段來傳達(dá)信息的新聞報道載體，是構(gòu)成新聞不可或缺的一部分[1]。無論是在報紙，還是網(wǎng)絡(luò)中, 新聞圖片無處不在。新聞圖片指的是“利用攝影技術(shù)制作完成的用于報道新近發(fā)生的事實的圖片”[2]，它是一種真實的材料，具有形象直觀的視覺效果和信息承載量豐富、翔實可靠的特點。其信息傳遞上的作用并不比文字差，甚至更勝一籌。在英語中就有這樣的說法，“A picture is worth thousands of words（一圖抵千字）”。將新聞圖片引入英語課堂教學(xué)，利用其強烈的視覺效果，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。本文就新聞圖片在英語教學(xué)中的作用、教學(xué)案例展示以及教師在選圖片時的注意事項進(jìn)行分析，希望能對英語教學(xué)提供一些參考。

新聞圖片在英語教學(xué)中的作用

在2012年全國應(yīng)用型本科大學(xué)英語教學(xué)研討會——“大學(xué)英語教學(xué)資源建設(shè)的專題討論”會上，英國語言教育家Ben Goldstein特別提出圖片在大學(xué)英語中的功能為“闡釋思想功能（interpreting thinking）”和“銜接功能（Relevance）”。新聞圖片是課堂教學(xué)主題的拓展和延伸。Nigel（1999）對圖片在英語教學(xué)中的作用總結(jié)如下：

1.圖片為學(xué)生提供可介入的輸入信息（accessible input），無需文本材料。2.為學(xué)生的語言輸出活動提供了明確的語境練習(xí)。3. 圖片呈現(xiàn)的刺激使學(xué)生通常主動積極地參與圖片討論，參與到更長的對話中，使用更多的語法以及詞匯。4.在口語任務(wù)中，圖片可幫助教師根據(jù)學(xué)生的能力確定任務(wù)的難易。5.圖片可使學(xué)生在語言輸出的討論中，注意力更多地放在輸出內(nèi)容上，而不是語言本身。6.圖片有助于對視覺有偏好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。7.有助于基礎(chǔ)較差、缺乏想象力的學(xué)生參與口語活動。8.吸引注意力。9.圖片是最簡單的把外界帶入教室的方法。

此外，新聞圖片展示的內(nèi)容是真實的，極具時效性，具有激活圖式的附加效果。學(xué)生在看到熟悉的圖片時，尤其是社會熱點的新聞圖片時，馬上會激起他們參與討論或表達(dá)觀點的欲望。同時，還能使用已掌握的知識去聯(lián)想學(xué)習(xí)新的知識。因此，新聞圖片可以應(yīng)用在不同的課程之中，尤其是在英語課堂中，可以幫助學(xué)生獲取更多的信息資源，以備信息的輸出，以提高英語語言的應(yīng)用能力。

新聞圖片在英語教學(xué)中的案例展示

英語課堂上應(yīng)用新聞圖片，不僅可以幫助學(xué)生提高英語語言表達(dá)流暢性（oral fluency），還可以提高他們的寫作流暢性（writing fluency）。以下是筆者在英語教學(xué)中采用新聞圖片的教學(xué)案例：

1.新聞圖片在英語口語課堂中的應(yīng)用

本次課堂教學(xué)對象為高職商務(wù)英語專業(yè)大一學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)：為讓學(xué)生用贊成和反對（agreement and disagreement）的相關(guān)短語表達(dá)自己觀點。如 I observe；I can’t agree with you any more；I think you are right，but等。所采用教學(xué)材料為一組近期的熱點新聞圖片，主要來源為網(wǎng)絡(luò)和報紙，將其打印或裁剪以備用。

具體教學(xué)設(shè)計步驟如下：

(1)教具預(yù)備階段：在上課前，教師將所需的新聞圖片提前貼在教室墻上（課堂教學(xué)尚未開始，就吸引了學(xué)生的好奇和注意）。上課后，教師先給學(xué)生講解本次教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容和重點，讓學(xué)生了解本次教學(xué)的具體英語句型的含義以及適用場合。

(2)任務(wù)分配階段：按照學(xué)生水平，把學(xué)生分成小組，2-3人為一組。然后讓學(xué)生以小組為單位，逐個觀察教室周圍的圖片。在學(xué)生參觀的同時，教師可以給出一些相關(guān)的問題，如：what is happening in the picture ？How do you think of …? Do you agree with the idea? 等等。學(xué)生邊看邊和同組的其他同學(xué)進(jìn)行討論、交換意見。

(3)教學(xué)過程展示階段：學(xué)生把所有的圖片看完之后，和不同的學(xué)生坐在一起，交換他們對圖片的看法和想法。圖片是事先準(zhǔn)備好的，但是學(xué)生的答案卻是在看到圖片后隨即進(jìn)行信息輸出的，因此答案是五花八門。等學(xué)生交換完自己的觀點之后，教師可以對學(xué)生的觀點進(jìn)行總結(jié)評價。如果對一些圖片中的內(nèi)容學(xué)生不是很了解，教師可以讓學(xué)生對圖片背后的故事進(jìn)行猜測、描述。

在本次課堂上，由于教學(xué)材料來源于近期熱點新聞圖片，學(xué)生從教學(xué)任務(wù)尚未開始就被深深吸引；由于學(xué)生對這些新聞圖片所涉及的內(nèi)容有一定的了解，因此，看到圖片時，會提出自己的觀點和看法，所以在課堂表達(dá)階段即信息輸出時，表現(xiàn)得比較積極踴躍，各抒己見，課堂氣氛非常熱烈。同時學(xué)生也把所要學(xué)習(xí)的基本句型熟練掌握，從而達(dá)到了本次課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.新聞圖片在英語寫作課堂中的應(yīng)用

本次教學(xué)對象為高職商務(wù)英語專業(yè)大二學(xué)生。本次授課教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生掌握新聞報道的結(jié)構(gòu)和文體特色。新聞材料來源于報紙和網(wǎng)絡(luò)。

步驟如下：

(1)預(yù)熱階段：給學(xué)生一篇新聞報道進(jìn)行閱讀，并給一些問題要求在閱讀的過程中找到答案。同時，在閱讀過程中，要求學(xué)生注意以下幾點：

①每一段的作用以及其主題句。②支撐觀點的句子結(jié)構(gòu)。③相關(guān)主題的詞匯鏈，如選擇的文章是關(guān)于奧運會報道，里面有一些關(guān)于奧運會的詞匯，如torch relay，mascots 等，也可能會出現(xiàn)一些相關(guān)的體育賽項方面的詞如weightlifting、swimming、shooting等等。所以，學(xué)生在閱讀的過程中應(yīng)該注意這些詞的意思。同時還應(yīng)該注意同義詞的用法與區(qū)別。④新聞文章時態(tài)的應(yīng)用特點。⑤標(biāo)題的寫作特點。

教師在學(xué)生閱讀完后，分析講解例文的以上特點，幫助學(xué)生更深地了解新聞報道的寫作特點及文體特色。

(2)任務(wù)分配：通過分析一篇新聞報道后，學(xué)生對新聞的撰寫有了一定程度上的了解，隨后給學(xué)生每人發(fā)一張新聞圖片并給出時間來考慮。然后對照圖片，讓學(xué)生寫一篇新聞報道。在寫的過程中，要求學(xué)生采用快速書寫（quick writing），即在有限的時間內(nèi)盡可能多的寫出更多的內(nèi)容，不需要停下來進(jìn)行修改。如果在寫作的過程中，出現(xiàn)不會寫的單詞可以空著或用母語寫出，隨后再查。在整個過程之中，主要強調(diào)的是觀點產(chǎn)生的獨立性。

(3)檢查階段：寫完之后，學(xué)生對自己所寫的內(nèi)容進(jìn)行檢查，并考慮自己的文章中是否把上面所給的寫作特色包含在內(nèi)。通常情況之下，學(xué)生在快速寫作中不會太多地考慮這些。因此，在檢查時，學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行互查，然后再重新改寫，把原來沒有寫的詞添加上作終稿抄寫整理，作為新聞圖片的文字報道。

(4)展示階段：學(xué)生修改之后，把圖片和文章粘貼在教室的墻上，大家在教室內(nèi)相互欣賞評價，相互對比每一篇文章的文體特色與文章結(jié)構(gòu)。

在整個寫作過程之中，這些活動的安排把過程寫作法與成果寫作法揉和在一起。 由于過程寫作法旨在管理學(xué)生的寫作行為。學(xué)生在整個寫作過程中，經(jīng)歷五個相關(guān)的階段：預(yù)寫作(prewriting)、打草稿(drafting)、修改(revising)、校訂(editing)和發(fā)表(publishing)。這種寫作方法強調(diào)寫作學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，其教學(xué)側(cè)重點就是寫作內(nèi)容及過程，讓學(xué)生感覺得有話可寫，有情可抒。并在最后的展示階段，讓學(xué)生有收獲感和成就感。

新聞圖片的選擇原則

新聞圖片種類繁多，每天都有數(shù)以萬計新聞圖片產(chǎn)生，但是要用在課堂的新聞圖片，不僅起著信息傳遞的作用，同時還兼有教材的作用，起著教育意義，因此在選擇時，應(yīng)注意以下幾點：

1.圖片具有時效性

在圖片選擇上首先要考慮其時效性。如今的學(xué)生，生活在時事新聞、社會熱點、流行元素充斥的環(huán)境中。將這些新鮮熱辣的東西以不同形式納入課堂，利用它們的真實性與時效性沖擊學(xué)生的視覺，會大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果選擇的圖片太舊，學(xué)生就沒有興趣去討論，有可能對他們來說有陌生感，這樣圖片就沒有起到教具與教學(xué)材料的作用。

2.圖片要貼近學(xué)生生活

圖片主題的選擇一定要切近學(xué)生生活，這樣學(xué)生會有話題的親切感，就會有想表達(dá)的愿望。例如在課堂的導(dǎo)入上，教師可以選擇學(xué)生比較熟悉的社會熱點話題，如大學(xué)生交友不慎產(chǎn)生的問題與后果的一些新聞圖片。這樣的事件在他們周圍都有發(fā)生，也許自己也經(jīng)歷過，學(xué)生會對該話題滔滔不絕。

3.圖片要具有教育意義

圖片不僅要起著傳達(dá)信息的作用，同時還應(yīng)該有一定的教育意義?，F(xiàn)在的學(xué)生處在一個信息充斥的時代，對于社會上的一些不良影響不能夠完全認(rèn)識清楚，這時教師可以借助一些熱點問題的圖片讓學(xué)生討論，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀。在課堂上，筆者提前準(zhǔn)備一些照片，展開熱烈的討論，各自陳述自己的理由。把所有的照片按照事件發(fā)展的時間順序展示出來，讓學(xué)生按照圖片進(jìn)行整個事件的報道。最后，筆者做出評價,既讓學(xué)生了解了整個事件，又讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，還起到了教育意義。

結(jié)束語

綜上所述，我們從教學(xué)視角探討了新聞圖片作為英語教學(xué)真實材料的應(yīng)用性和靈活性，利用這些新聞圖片的獨特的優(yōu)勢來提高在聽說寫作等課程中的實踐性。新聞圖片在英語教學(xué)中最大的作用就是能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，還需預(yù)設(shè)必要的背景知識，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，合理選用、整合并引入各種新聞圖片，給學(xué)生提供大量有效的接觸和運用語言的機會，將新聞圖片、事件與英語教學(xué)有機地結(jié)合起來，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。將新聞圖片引入到英語教學(xué)之中，既讓學(xué)生了解天下事，又讓學(xué)生學(xué)到許多英語語言知識，也讓學(xué)生多了一雙了解世界的慧眼。

參考文獻(xiàn)：

[1]王暉.論新聞圖片的作用[J].活力,2011,17.

[2]http://baike.baidu.com/view/1594833.htm

[3]Nigel Cundale. Picture this Modern English Teacher[M].Cambridge: Cambridge University Press, 1999, VOL8,No.2, 4.