【摘 要】近幾年來隨著愈演愈烈的藝考熱和藝術(shù)類院校的大規(guī)模擴(kuò)招，面對(duì)大批的藝術(shù)畢業(yè)生，高校應(yīng)及時(shí)與社會(huì)需求接軌，面向市場(chǎng)，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才；調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化；高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)途徑 傳統(tǒng)藝術(shù) 應(yīng)用藝術(shù) 精英教育 大眾教育

每年五六月份是高校畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,其中包括了相當(dāng)數(shù)量的藝術(shù)類高校畢業(yè)生，他們也同樣面臨著新一輪的就業(yè)壓力。在踏上藝術(shù)殿堂的道路上，不乏有真才實(shí)學(xué)的藝術(shù)追求者，但也有一部分學(xué)生把參加藝術(shù)專業(yè)考試、進(jìn)藝術(shù)院校作為通往大學(xué)校園的一條升學(xué)捷徑。例如像美術(shù)、音樂等藝術(shù)的專業(yè)考試具有一定的主觀性，更主要的是藝術(shù)類學(xué)校的文化課錄取分?jǐn)?shù)線要比普通文理科考生低兩三百分，錄取分?jǐn)?shù)上的懸殊對(duì)藝術(shù)類考生無疑是個(gè)極大的誘惑，使得不少學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的考生紛紛瞄準(zhǔn)了藝術(shù)、體育這條道路。很多學(xué)生認(rèn)為只要能考上大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)都無所謂，大不了以后再轉(zhuǎn)行。特別在2005年，由于教育部規(guī)定2006年藝術(shù)類院校全部停招免試生，數(shù)學(xué)成績(jī)將在錄取時(shí)全部計(jì)入文化考試總分，教育部這一要求無疑提高了藝術(shù)類招生的門檻，因此2005年是藝術(shù)類專業(yè)文化課不計(jì)數(shù)學(xué)考試成績(jī)的最后一年，這使得原本日漸升溫的藝術(shù)專業(yè)招生變得更加火爆，報(bào)考藝術(shù)類院校的考生都爭(zhēng)先搶著享用這最后的豐盛“晚餐”。另外，在報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生中也有不少人存在急功近利心理。許多報(bào)考藝術(shù)院校的考生是出于名利之心，一些報(bào)考音樂類、表演類的學(xué)生，他們對(duì)藝術(shù)并不了解，只是非常羨慕明星們的風(fēng)光生活，希望能夠通過報(bào)考藝術(shù)院校，實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)、藝術(shù)家夢(mèng)。殊不知全國(guó)每年幾十萬藝術(shù)生，能嶄露頭角的卻是寥寥無幾，一夜成名的夢(mèng)是不切合實(shí)際的。對(duì)于音樂和美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，留校任教是最好不過的選擇。然而，這種機(jī)會(huì)畢竟少之又少，大多數(shù)學(xué)生為了解決生存問題，還是被迫改行到與藝術(shù)毫不相關(guān)的行業(yè)。例如，有資料表明，中央戲劇學(xué)院表演系1992級(jí)有15人，現(xiàn)在還在從事表演的只有兩人；中戲1998級(jí)戲劇文學(xué)系22人，畢業(yè)后沒有一人成為職業(yè)編??；中戲1999級(jí)導(dǎo)演系15人，畢業(yè)后只有兩人有機(jī)會(huì)做導(dǎo)演。

與此同時(shí)， 隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才需求的增加，藝術(shù)院校開始大規(guī)模擴(kuò)招，一些綜合類高校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)。據(jù)相關(guān)資料顯示，上世紀(jì)80年代之前，全國(guó)只有中央音樂學(xué)院等十幾所藝術(shù)類院校，從1999年高校擴(kuò)招開始，2004年全國(guó)2000余所高校中就已有700余所設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)，全國(guó)藝術(shù)類專業(yè)招生總數(shù)也增加到26萬人左右，當(dāng)年全國(guó)報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)約在百萬人以上，到目前為止這個(gè)人數(shù)仍然是有增無減。

藝考持續(xù)走熱的根本原因可從兩方面來分析：其一，由經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了文化藝術(shù)的繁榮，社會(huì)對(duì)藝術(shù)事業(yè)越來越尊重，對(duì)藝術(shù)人才的市場(chǎng)需求也越來越大。藝術(shù)變得更加生活化，它曾經(jīng)被人們視為生活奢侈品，現(xiàn)在卻逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦?。正因?yàn)閺氖滤囆g(shù)工作和學(xué)習(xí)藝術(shù)的人逐漸增多， 有了這樣一個(gè)市場(chǎng)，才有藝術(shù)專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招的可行性和必然性。其二，學(xué)生熱愛藝術(shù)、追求藝術(shù)的也日益增多。最近幾年藝術(shù)專業(yè)報(bào)名的火熱場(chǎng)面正反映了這一點(diǎn)，所以藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)招和火熱現(xiàn)象可以說是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，并且隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展及人們生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)類人才的需求在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)還將呈現(xiàn)旺盛之勢(shì)。然而，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的火熱形勢(shì)，也應(yīng)該辯證地看待：對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生而言，通過這種途徑進(jìn)入高等學(xué)校深造，并不為過，學(xué)生得到了再教育的機(jī)會(huì)，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和成長(zhǎng)還是有利的。但隨之帶來的負(fù)面影響是大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)難的困擾，當(dāng)社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，畢業(yè)生也就只能向其他領(lǐng)域拓展就業(yè)空間了。由于每年開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校仍在增多，報(bào)考的生源也在不斷增加，藝術(shù)類人才出現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也就成為必然。

央視的一份調(diào)查也許會(huì)讓很多藝考生對(duì)將來的前景產(chǎn)生一些危機(jī)感，這項(xiàng)調(diào)查表明，僅2004年、2005年藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足30%；70%的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為生存而改行，或者大批人馬開始涌向考研隊(duì)伍，而到近幾年這種形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2011年《本科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》藍(lán)皮書指出：2010屆本科畢業(yè)生半年后失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)（15.6%）其次為音樂學(xué)（15.0%），2010屆藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率最高為（54%）。

盡管畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于以往更加嚴(yán)峻了, 但藝術(shù)院校擴(kuò)大招生本身也是社會(huì)需求增長(zhǎng)的反應(yīng)。專家們表示，所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法是具有一定的地域局限性的，一些業(yè)內(nèi)人士通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),就業(yè)難并不能真實(shí)地概括出當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。近年來,我國(guó)的大城市出現(xiàn)了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的情況,但并不表明我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生已經(jīng)絕對(duì)過剩了。在美國(guó)和日本,接受過高等教育的人數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的比重分別為35%和23%,在我國(guó)僅僅5%,而在這5%的人群中,能有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)教育的人群比例就更加少了。因此,藝術(shù)類畢業(yè)生就總體畢業(yè)生人數(shù)來說還只是少數(shù)。從就業(yè)難的地域分布來看,真正的“難”,是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作，畢竟大城市容量有限 ，選擇大城市并非是最好的選擇。中國(guó)音樂學(xué)院院長(zhǎng)金鐵霖認(rèn)為,以北京為例,首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都想留京,其實(shí),北京也是有一定“容量”的。北京的文化團(tuán)體雖然多,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日益龐大的、來自祖國(guó)各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。而與此同時(shí),全國(guó)各地還非常需要各類藝術(shù)人才,尤其是我國(guó)的邊遠(yuǎn)地區(qū)、西北部地區(qū)十分缺乏藝術(shù)類的師資。金鐵霖說,如果把這些地方都考慮進(jìn)去,我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%,甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。 尤其在那些中小城市和西部地區(qū)卻還有著大量的職位空缺, 其實(shí)在小城市里,大學(xué)生更能發(fā)揮作用,也更有施展才華的機(jī)會(huì)。首都師范大學(xué)的一位老師說,在學(xué)院老師的鼓勵(lì)下,去年畢業(yè)的學(xué)生中,有一批學(xué)生選擇了到甘肅、青海等西部邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。從他們工作情況的反饋來看,這些學(xué)生在這些所謂的小地方, 往往都能受到“重用”,個(gè)人藝術(shù)專長(zhǎng)也能得到較好的發(fā)揮。當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門也非常器重這些大學(xué)生,不到一年,有的已經(jīng)成為了所在單位的骨干人員。因此，轉(zhuǎn)變觀念才有出路。

對(duì)目前藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)途經(jīng)作以分析，大致有以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)的就業(yè)途經(jīng)。這種方式是大多數(shù)考生考試報(bào)考的原因，因?yàn)閳?bào)考成績(jī)低，能上大學(xué)，獲得本科文憑。這些人最終可能不會(huì)從事這方面的職業(yè)，要改變專業(yè)謀求其他的職業(yè)。這樣的途徑主要有以下幾個(gè)：1）家庭安排。上大學(xué)時(shí)就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了如何回來就業(yè)，當(dāng)然有的人可能找到好的崗位，但是經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生變故的比較多；2）準(zhǔn)備拿到學(xué)歷，學(xué)習(xí)一些別的專業(yè)知識(shí)，從事自己喜歡的非專業(yè)行業(yè)，比如，從事相關(guān)行業(yè)的消費(fèi)品，教育的服務(wù)等等；3）政府企事業(yè)單位。通過正常的就業(yè)途徑，國(guó)家提供的機(jī)會(huì)選干等。

2.專業(yè)的就業(yè)方式。1）通過過硬的專業(yè)技能從事本專業(yè)的工作或研究、留校、參加樂團(tuán)、劇團(tuán)等；2）考取研究生、博士生繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有就是出國(guó)深造等；3）以自主創(chuàng)業(yè)為主要途徑。

當(dāng)前，藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮逐漸擴(kuò)大，不論是一畢業(yè)就有創(chuàng)業(yè)打算，還是放棄穩(wěn)定工作重新創(chuàng)業(yè)，很多藝術(shù)類畢業(yè)生都認(rèn)為，藝術(shù)就是一種創(chuàng)造，而創(chuàng)造是不應(yīng)被束縛的，與其受制于人，不如自己給自己打工，于是不少畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。中央音樂學(xué)院的一位教師告訴記者,去年畢業(yè)的幾位學(xué)生一起合開了一家琴行,一邊賣樂器,一邊教學(xué)生,既取得了經(jīng)濟(jì)效益,也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。中央美院的一位畢業(yè)生說,他的五個(gè)師哥、師姐畢業(yè)后合辦了一個(gè)工作室,如今取得了很好的業(yè)績(jī)。北京服裝學(xué)院的幾個(gè)畢業(yè)生說,他們也打算畢業(yè)后開個(gè)服裝坊。這些自主經(jīng)營(yíng)的小老板們都認(rèn)為,雖然自主經(jīng)營(yíng)有一定的風(fēng)險(xiǎn),但是因?yàn)槭菫樽约捍蚬?所以大家也就會(huì)格外地賣力,工作起來自然也就干勁十足。總之，對(duì)于這些就業(yè)新群體不論是走上工作崗位還是自主創(chuàng)業(yè),只要方向正確、目標(biāo)明確,就能既實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,又為社會(huì)文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

針對(duì)以上藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，總結(jié)其就業(yè)難的原因主要有：1）由于和藝術(shù)專業(yè)對(duì)口的就業(yè)渠道較少，無法滿足大量畢業(yè)生的需求；2）教學(xué)中實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，藝術(shù)專業(yè)種類較單一，課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊；3）由于藝術(shù)專業(yè)的擴(kuò)招，導(dǎo)致生源質(zhì)量較擴(kuò)招前有所降低，主要表現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)功不扎實(shí)、藝術(shù)悟性有所欠缺；4）畢業(yè)生不能較好或及時(shí)地獲取就業(yè)信息,盲目地投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，自身缺乏正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)能力；5）畢業(yè)生眼高手低,不能給自己設(shè)定一個(gè)客觀、恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。

總之，從當(dāng)前市場(chǎng)需求的形勢(shì)來看，傳統(tǒng)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道變得比較狹窄，而應(yīng)用藝術(shù)類人才的市場(chǎng)需求在日益增長(zhǎng)。 我國(guó)高等藝術(shù)教育模式正逐漸呈現(xiàn)出精英教育與大眾教育并存、藝術(shù)與科技交融的特點(diǎn)，而一些設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科也已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)意義上的純藝術(shù)領(lǐng)域。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該有自己的藝術(shù)教學(xué)特色，即不同的學(xué)校應(yīng)該有不同辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)學(xué)科已經(jīng)向著普及性、交叉性、邊緣性和大眾性發(fā)展，并誕生了許多深受考生和社會(huì)歡迎的新興專業(yè)，如裝潢設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)畫藝術(shù)、文物修復(fù)、設(shè)計(jì)管理、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。因此，目前最大的問題不僅僅是藝術(shù)類考生太多的問題，而是高校應(yīng)懂得如何及時(shí)與社會(huì)需求接軌，加強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接；面向市場(chǎng)，分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才；如何調(diào)整專業(yè)方向，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，向應(yīng)用性拓展，使培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化；各高校應(yīng)盡快建立藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念和技能培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

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