高中學生正處于青春期，對異性充滿好奇，總希望找到自己的白雪公主或白馬王子，卻因為對這種復雜抽象的情感陌生，雖然不乏以身試“戀”之人，但大多以失敗結(jié)束。所幸的是，從初中到高中的教材中都有涉及這個話題的文本。那么，新課程下的語文教學中該如何培養(yǎng)學生正確的愛情觀呢？筆者愿與大家交流。

一、充分發(fā)揮語文課堂主陣地，找準切入點

愛情題材作品出現(xiàn)在高中語文教材中，并占有相當?shù)谋戎?，這是根據(jù)當代學生身心發(fā)展教育的需要而設置的，符合新課程理念，順應著時代發(fā)展要求。我們應該通過這類作品，在高中語文教學中滲透必要的愛情教育，引導學生逐步形成正確的愛情觀、人生觀和價值觀。

在日常教學中教師不妨課前讓學生搜集有關描寫愛情的材料，引發(fā)學生對愛情的思考，上課時利用多媒體創(chuàng)設情境，結(jié)合文本師生共同討論什么是正確的愛情觀。例如我在講授完《致橡樹》后，讓學生先從大家搜集到的材料中一起來尋覓，這時學生分組活動，選出本組體現(xiàn)愛情美好語句，初步感受愛情的純潔與美好。（此處關于愛情的詩句略）

那么大家一起找找《致橡樹》中作者的愛情觀是什么？學生們通過尋找意象、分析手法、鑒賞詩句，很快就能理解詩人用“絕不做攀援的凌霄花”斷然否定了貪圖榮華富貴，炫耀自己的攀附愛情觀……那么詩人向往什么樣的愛情觀呢？此時教師再引導學生回憶初中時學過的蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，再次體味文章中提到三個詞——愛情、忠誠、心靈的追念之間的緊密的聯(lián)系，理解真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。隨著時間的推移，她是世間永恒的美和力量，愈經(jīng)歷風雨，就愈顯風范，她是情感的高標，人性的盾牌！

二、正視早戀，適時引導

在對課文深層次挖掘之后，我請同學們談談家長老師學校忌諱的話題“早戀”，引導學生正視早戀，為此，我設置了諸多問題，僅舉一二。

例如：1.你覺得你在中學階段可以開啟美好的愛情嗎？為什么？2.當早戀不期而入時你會如何面對？

學生討論異常熱烈，有正反不同意見，這時我引入名人對愛情理解材料及時補充。如：

愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

——蘇霍姆林斯基

愛情不是花陰下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是軟綿綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎上的。

——莎士比亞

這種討論不僅讓學生理智對待青春期情感，也學會了在不合適時機遇到愛情時該如何處理。在同學們?nèi)粲兴驎r，我適時引導：只有努力學習，以高尚的人品、成功的事業(yè)作為基石，才能到達美好圣潔的愛情殿堂！

三、觀看愛情影片，點評中感悟愛情

當今社會是信息時代，很多影視作品也會對青春期的學生愛情觀產(chǎn)生影響，中學生是非觀念差，容易受他人影響，好模仿，逆反心理強，考慮上述因素，我在教學后利用晚自習時間為學生播放有關愛情的影視片，如《早熟》等。同學們看完電影后，我讓學生討論：影片中男女主人公之間的感情是否是真正的愛情？男女主人公有哪些地方值得我們學習，哪些地方我們要引以為戒？通過討論，同學們明白了我說過的“不能在冬天做春天的事”這句話的真正含義，也明白了女孩子要潔身自愛，男孩子要勇于擔當。這時我說，馬克思認為愛情使一個人成為真正意義上的人。所以我們不應該躲避愛情，但也不應該過早地步入愛河。記得上大學時一位教授說過，大學生談戀愛應該具備三個條件，一是有經(jīng)濟基礎，二是對彼此及雙方父母負責的態(tài)度，三是有正確的愛情觀。同學們現(xiàn)在正處在求學階段，以上三個條件不能同時具備，所以我們不可在沒有做好準備時就趕時髦地看別人談戀愛自己也談，那樣不僅不能收獲美好的愛情，也會因此影響了個人發(fā)展。

愛情是純真美好的，是高尚偉大的，像一支古老又清新的歌曲，撥動著人們的心弦。引導學生正確看待愛情，幫助他們樹立正確的愛情觀、人生觀是我們每一位教師的職責。正如弗洛姆在《愛的藝術》中所說：“愛是需要學習的。沒有經(jīng)過學習的愛情是幼稚的，甚至是危險的?！?/p>