題記：千百年來留下的當(dāng)?shù)匚幕坝^，是校園文化建設(shè)取之不盡的營(yíng)養(yǎng)源泉之一，從地域文化出發(fā)確立文化主題，校園文化會(huì)有更加廣闊的舞臺(tái)和發(fā)展空間，西安市灞橋區(qū)東城一小正是利用學(xué)?？拷澜缰摹鞍肫逻z址”這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合半坡文化中最耀眼的“火”元素，把“火”當(dāng)成文化建設(shè)的核心。

浐河之濱，白鹿原下，坐落著一所擁有2800余名師生的海派風(fēng)格的大型現(xiàn)代化小學(xué)——灞橋區(qū)東城第一小學(xué)。一面巨大的“火鳳翱翔”壁畫從一樓至三樓騰空而起，從下依次向上畫著許多漸進(jìn)的歷史符號(hào)，有半坡時(shí)代的陶罐、刀耕火種，直到火箭發(fā)射、宇宙飛船乃至無限的空間，象征著遠(yuǎn)古、歷史、現(xiàn)在、未來。展示著人類勇于探索、追求科學(xué)文明的足跡。“火是人類文明的象征，推動(dòng)著人類歷史的不斷發(fā)展，我希望我們學(xué)校的教師能從火苗的向上和燃燒的雄偉中，學(xué)習(xí)到積極進(jìn)取和樂于奉獻(xiàn)的精神；學(xué)生能從火的精神中汲取智慧，擁有火一樣的激情和熱情，用自己的雙手創(chuàng)造文明，讓火點(diǎn)燃成功人生。”灞橋區(qū)東城一小校長(zhǎng)吳金華說?；诖耍睒騾^(qū)東城第一小學(xué)確定了校園文化建設(shè)的主題——火文化，并由此引申出辦學(xué)理念——點(diǎn)燃成功人生。

潤(rùn)物無聲的文明熏陶

東新一小的校園里，處處孕育著火的影子、火的足跡、火的精神。從校門步入，首先映入眼簾的就是那座醒目的景觀塔鐘。它以半坡文化中的主要圖案作為基本元素，人面魚紋、陶器、火苗、水文等，上面鐫刻著校訓(xùn)：“傳承文明、探索創(chuàng)新”，把學(xué)校追求的精神和培養(yǎng)的方向融入其中，作為對(duì)師生的時(shí)刻激勵(lì)。走入校園，赭石色的教學(xué)大樓給人以熱情與沉穩(wěn)的印象。墻壁上寓意深刻的?；?，熠熠閃動(dòng)，包含著“火焰”、“1”、 “花朵”、“鳳凰”四種圖案。整個(gè)設(shè)計(jì)色彩明麗活潑，造型奔騰大氣，充分體現(xiàn)了東城一小的辦學(xué)理念。

首訓(xùn)廳的半坡姑娘壁畫是校園文化和半坡文化的高度融合。璀璨方寸的師生作品展示，是文化在學(xué)校日常中的具體成果展示。裝修別致的閱覽室，孩子們正在自由自在地閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋，感受著經(jīng)典與現(xiàn)代文明的沖擊。獨(dú)樹一幟的是該校以學(xué)生全面發(fā)展為目的，以特色教育為先導(dǎo)，以藝術(shù)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)全面提升，點(diǎn)燃每一位學(xué)生的成功人生。在這里，小火鳳木藝社、小火鳳陶吧、小火鳳創(chuàng)意美術(shù)室等讓人驚嘆不已。這些社團(tuán)是素質(zhì)教育辦學(xué)特色和校園文化的一個(gè)窗口，對(duì)外展示成果、示范發(fā)展，對(duì)內(nèi)則起到了引領(lǐng)啟迪的作用。這些社團(tuán)，努力挖掘著學(xué)生的潛能，引導(dǎo)著學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)有特色的個(gè)性化人才。每一個(gè)走進(jìn)校園的人，都會(huì)感受到學(xué)校所獨(dú)有的和諧之美。

以身作則的文明示范

在采訪中，一些細(xì)節(jié)引起了記者的注意，潔凈的樓道里一個(gè)不知是誰遺失的紙片，解說員俯身拾起，扔進(jìn)了垃圾簍。在學(xué)校的足球吧里，吳校長(zhǎng)親自整理桌子上有些凌亂的書本。吳校長(zhǎng)說，以身作則是每個(gè)教職員工的基本素養(yǎng)。在校園文明氛圍的熏陶下，每個(gè)人都是主人，每個(gè)人都與學(xué)校的榮譽(yù)血脈相連，不能置身事外。教師文明的提升是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重。該校專門邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)高級(jí)禮儀培訓(xùn)教授到校為教師講解文明禮儀規(guī)范；舉行“點(diǎn)燃?jí)粝?，放飛希望”教師演講比賽；實(shí)行“承新工程”即：新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)；“教師文明之我見”征文比賽等。這一系列的活動(dòng)，有效地提升了全體教師的文明素養(yǎng)和專業(yè)水平。短短兩年多的時(shí)間，東城一小的省市區(qū)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人就從原來的幾人上升到幾十人、小課題也從最初的幾個(gè)到目前的五十多個(gè)。以教師個(gè)人名字命名的教師俱樂部也讓教師的生活變得多姿多彩，其樂融融。教師的科研、課改參與熱情高漲，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。

激情似火的文明活動(dòng)，使東新一小體現(xiàn)著積極向上的追求，無私奉獻(xiàn)的精神。在團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校開展的“一校一街”活動(dòng)充分展示了該校學(xué)生作為一名文明小使者的主人翁地位，學(xué)校榮獲“市級(jí)優(yōu)秀學(xué)?！?；為了將文明體現(xiàn)在校園，學(xué)校設(shè)立了“我是文明投遞員”活動(dòng)。學(xué)生利用課間活動(dòng)，將教師的信件送至老師手中，體現(xiàn)了濃濃的師生親情；開展“我文明，我健康，隊(duì)列隊(duì)形比賽”，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和班級(jí)凝聚力；在全體教師中開展“文明崗認(rèn)領(lǐng)”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了教師的主人翁精神。文明實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了師生對(duì)文明的執(zhí)行能力，通過一些列文明活動(dòng)的開展，有理由相信在未來的人生旅途中，東城一小的師生必將成為一朵朵文明之花，開滿祖國(guó)的大江南北。

合作創(chuàng)新的文明課堂

活力四射的課堂文化逐步實(shí)施。課堂是學(xué)生的陣地，是學(xué)生生命綻放的場(chǎng)所。讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從愛學(xué)到善學(xué)到會(huì)學(xué)是教育探索的方向。為此學(xué)校常年舉行“火鳳杯”全過程課堂教學(xué)展示課，每個(gè)老師都要參與；“眾火磨課社”的成立，融集體的智慧于一體，進(jìn)行集體備課，磨課，使年輕教師在課堂上盡快成長(zhǎng)；聘請(qǐng)專家到校深入課堂指導(dǎo)，零距離的引領(lǐng)。嘗試對(duì)音體美等科任課程的評(píng)價(jià)考核，舉行各科老師基本功大賽活動(dòng)等，都使學(xué)校的教師快速成長(zhǎng)，使學(xué)生的課堂充滿活力，充滿新意?！拔覀儾坏褍?yōu)秀的民族精神，傳統(tǒng)文明繼承下來，更重要的是發(fā)揚(yáng)光大，而且賦予它新的內(nèi)容和形式，進(jìn)行不斷的提升和發(fā)展。用我們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新出更加光輝燦爛的文明成果”。學(xué)校開發(fā)了校本教材“傳承文明之系列”、“探索創(chuàng)新之系列”等，從語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)教育入手，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。讓師生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)五千年的文明發(fā)展史和世界文明的足跡，通過學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)文明的本質(zhì)和他源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，從而實(shí)現(xiàn)自己的文明。 “舟大者任重，馬駿者遠(yuǎn)馳?！?東城一小的校園文化建設(shè)將繼續(xù)秉承“火文化”，堅(jiān)持“點(diǎn)燃成功人生”的辦學(xué)理念，在傳承文明、探索創(chuàng)新的道路上繼續(xù)前行。