4月6日，在博鰲亞洲論壇青年領(lǐng)袖圓桌會(huì)議上，20位來(lái)自亞洲和世界各地的政、商、學(xué)界和媒體青年領(lǐng)袖齊聚一堂，圍繞主題《共同發(fā)展：教育的使命》展開(kāi)精彩對(duì)話，他們認(rèn)為，目前教育資源過(guò)于集中，政府要做更多的改革，讓接受教育的機(jī)會(huì)變得更加平等、更加合理。

分散教育資源，均等教育發(fā)展機(jī)會(huì)

——中央電視臺(tái)主持人芮成鋼

芮成鋼認(rèn)為，教育資源在某些城市、某些區(qū)域和某些教育機(jī)構(gòu)里過(guò)于集中。因此，芮成鋼呼吁，要讓接受教育的機(jī)會(huì)變得更加平等、更加合理。一方面需要所有人都參與，另一方面政府要作更多的改革?，F(xiàn)在常說(shuō)改革到了深水區(qū)，教育領(lǐng)域也是一樣，期盼各界更多的通力合作，讓教育的資源能夠更加均等，不再那么集中，讓條件不好的孩子有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展。

高等教育內(nèi)的健康教育不可少

——頤杰鴻泰獅子湖集團(tuán)總裁鄭靜芬

鄭靜芬提到了健康教育的概念，她認(rèn)為，中國(guó)最缺少的就是健康理念的教育。金錢(qián)、權(quán)力與享受都應(yīng)該排在健康之后。全球人士對(duì)健康需要有預(yù)警，健康更需要有投資，所以在高等教育的范圍之內(nèi)健康教育是不可缺少的。

教育應(yīng)鼓勵(lì)擁有和追逐夢(mèng)想

——微軟全球資深副總裁張亞勤

張亞勤認(rèn)為，教育、科技、創(chuàng)新等促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也造就了數(shù)字鴻溝。教育和科技應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擁有和追逐夢(mèng)想，用理想促進(jìn)發(fā)展。他同時(shí)以其所在的微軟公司進(jìn)行了舉例，以說(shuō)明教育資源不平等的現(xiàn)象。“我們公司每年把實(shí)驗(yàn)室成果開(kāi)放給中學(xué)生，每次中學(xué)生來(lái)的時(shí)候我們都會(huì)講一些科普，講講技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。忽然有一次我看到一組中學(xué)生，來(lái)了之后我講了半天他們沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題，眼光是呆滯的。我后面發(fā)現(xiàn)他們也在北京，也是北京的中學(xué)生，但是是民工的小孩。所以有沒(méi)有真正受益到技術(shù)發(fā)展。”對(duì)于好的教育，張亞勤用“真”和“能力”來(lái)概括。他認(rèn)為，教育最根本的是要真誠(chéng)、真實(shí)，追求真理，現(xiàn)在社會(huì)有很多的假大空，人們?nèi)鄙傩湃渭鞍踩?，就是因?yàn)榻逃w系沒(méi)讓我們變得更真實(shí)，沒(méi)把最真的東西開(kāi)發(fā)出來(lái)。另外，教育應(yīng)該是把所有知識(shí)忘掉之后的能力，是創(chuàng)新能力，是批判性思維的能力，教育要把每個(gè)人的想象力發(fā)揮出來(lái)，要把他的個(gè)性彰顯出來(lái)。

應(yīng)動(dòng)用利益方支持公立教育

——美國(guó)洛克菲勒家族成員、希奈戈研究所主席佩姬·杜拉尼

佩姬·杜拉尼女士表示，打造和諧社會(huì)必須要縮小差距，可以把利益相關(guān)方的利益動(dòng)用起來(lái)，包括私營(yíng)部門(mén)、企業(yè)家、慈善家，政府發(fā)揮主導(dǎo)力量，能夠幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，使他們要么在家庭當(dāng)中獲得更好的教育，要么在社區(qū)和學(xué)校受到更好的教育?！白钪匾侵С止⒔逃?，讓沒(méi)有辦法讀私立學(xué)校的孩子們依然可以通過(guò)公立學(xué)校體系獲得良好的教育，使得差距越來(lái)越小。”

教育趕不上創(chuàng)新需求

——招商銀行執(zhí)行董事馬蔚華

馬蔚華說(shuō)，“我們的公司、我們的銀行創(chuàng)新已經(jīng)很多了，但我還是覺(jué)得不太適應(yīng)今天的發(fā)展”。盡管他每年都親自到學(xué)校去招學(xué)生，但覺(jué)得公司需要的創(chuàng)新型人才還是趕不上發(fā)展的需要，中國(guó)目前的教育趕不上形勢(shì)的發(fā)展。馬蔚華認(rèn)為，教育就是知識(shí)的傳授、德性的培養(yǎng)和能力的提高。通過(guò)知識(shí)的傳承，通過(guò)包括家庭教育在內(nèi)的德性教育，也包括在社會(huì)實(shí)踐中提高成長(zhǎng)的能力。

中國(guó)教育缺乏安全感

——北京網(wǎng)秦天下科技有限公司首席執(zhí)行官CEO林宇

林宇認(rèn)為，今天中國(guó)的教育讓人缺乏安全感。林宇去年參加圓桌會(huì)的時(shí)候戴著安全帽，今年再次戴著安全帽參加論壇。他認(rèn)為，中國(guó)的教育像一個(gè)罐頭加工廠，使得孩子們承受巨大的壓力，貧富差距使得窮孩子上好的大學(xué)變得越來(lái)越困難，“我是窮孩子創(chuàng)業(yè)，今天戴著安全帽希望為全世界的窮孩子呼吁教育的安全感?！苯逃哪康膽?yīng)該是幫助每一個(gè)孩子做最好的自己。

教育重在啟發(fā)

——美國(guó)興騰科國(guó)際教育集團(tuán)執(zhí)行總裁馬振翼

馬振翼說(shuō)，教育是一種啟發(fā)，不是單純的教與授的概念，也不是單純的人與人互動(dòng)的概念，牛頓被蘋(píng)果啟發(fā)，釋迦牟尼被生老病死的現(xiàn)象啟發(fā)。一個(gè)好的教育要啟發(fā)人的自信心、夢(mèng)想、知識(shí)、勇氣等，可以讓一個(gè)人思考以前不能思考的東西，完成之前自認(rèn)為不能完成的事情。

教育不光是傳授技巧，更應(yīng)該培養(yǎng)做個(gè)好人

——美國(guó)前勞工部長(zhǎng)、美籍華人趙小蘭

趙小蘭指出，中國(guó)的教育更多注重全面性，東西方的教育體系各有優(yōu)勢(shì)，但也有各自需要改進(jìn)的地方。教育不光是傳授技巧，更重要的是培養(yǎng)具備健全人格的人。誠(chéng)然，不同的經(jīng)濟(jì)狀況決定了每個(gè)人受教育的差異，但是社會(huì)對(duì)于人才的需求也是有差異的。既需要接受過(guò)高等教育的精英人才，也需要接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的技能人才。要改善當(dāng)下教育資源配置不均衡的現(xiàn)狀，既要靠制度，更要靠全社會(huì)的力量支持，讓教育資源更多向公平傾斜，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受適合自己的教育。

好的教育就是“示范”和“引導(dǎo)”

——歌手張靚穎

張靚穎則認(rèn)為，家庭教育很重要，小孩子在入學(xué)之前都是認(rèn)知觀念的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中要給他正確的方向。到了高中、大學(xué)后，孩子開(kāi)始有主見(jiàn)，家長(zhǎng)就需要給他啟發(fā)，讓他有自己的觀點(diǎn)，從而塑造最好的自己，不要強(qiáng)加太多的框架。她覺(jué)得好的教育就是“示范”和“引導(dǎo)”，父母給的所有東西只是基礎(chǔ)，未來(lái)的人生怎么樣，一定要靠自己。（綜合）