美國作家杰克·霍吉在其專著《習(xí)慣的力量》中寫道：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣對主體的性格養(yǎng)成有積極的作用。初中生正處在習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，語文教師在教學(xué)過程中，假如能夠依照學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的基本規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格要求，逐漸將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺性的習(xí)慣行為，對完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及最終培養(yǎng)學(xué)生的健全人格都有積極的意義。

一、現(xiàn)狀

由于學(xué)校人事有變動(dòng)，筆者在學(xué)期中途接了一個(gè)九年級三班的語文教學(xué)任務(wù)。按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者開學(xué)初會(huì)布置兩個(gè)作業(yè)：9月份把《三國演義》看兩遍；開學(xué)兩周把假期學(xué)的第六單元的文言文背會(huì)，要逐一檢查。可到了9月30號，能流利背誦第六單元五篇課文的學(xué)生只有一半，閱讀《三國演義》的學(xué)生僅有十幾個(gè)，其中部分人只讀了一半，還有的讀的是插圖童話版。于是，我和幾個(gè)學(xué)生談心之后發(fā)現(xiàn)：對于閱讀名著，部分學(xué)生認(rèn)為沒有什么好看的，《三國演義》電視劇看了好幾遍；部分學(xué)生認(rèn)為那是文言文，看不懂；還有學(xué)生說，看那么厚的書，我著急，我沒那耐心。對于背誦課文，有的學(xué)生說：“那么長的課文我從來沒背過?！薄耙郧暗睦蠋熤灰蟊巢糠侄温洹Ｒ郧暗睦蠋煵粰z查，背與不背，不管?！?/p>

面對如此問題，筆者思考，初中語文要教給學(xué)生什么呢？語文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，多聽多讀，才能說寫。聽讀是儲(chǔ)存，說寫是表達(dá)，厚積才能薄發(fā)，誰都知道這個(gè)道理，但語文老師要怎么培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，還得從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手。

二、習(xí)慣養(yǎng)成的基本方法

1.先要培養(yǎng)聽的習(xí)慣。

平時(shí)在課堂上注重訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽老師講課、聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣。課后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人說話的習(xí)慣，傾聽父母說話的習(xí)慣。聽大自然的聲響，聽新聞關(guān)注社會(huì)。如布置讓學(xué)生寫《我和爸爸（媽媽）的談話》、《聽雨》、《夜的聲響》、《聽晚間新聞》等作文，引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生聽的習(xí)慣。還有，在課堂上通過一些游戲來訓(xùn)練學(xué)生聽的能力:小聲對著一組一個(gè)學(xué)生說一句話，讓他對第二個(gè)同學(xué)說，這樣依次傳下去?？纯醋詈笠粋€(gè)同學(xué)聽到的是什么。這樣學(xué)生就慢慢學(xué)會(huì)專注地聽他人說話。每節(jié)課上課前，讀一篇短文，讓學(xué)生聽后歸納主要內(nèi)容，節(jié)節(jié)課訓(xùn)練，就能達(dá)到目的。

2.要培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。

讀書破萬卷，下筆如有神；熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟；讀萬卷書，行萬里路。這都充分說明只有多讀書，才能提高理解表達(dá)能力。一位教育專家說過，語文教師教什么，讓學(xué)生識一定數(shù)量的漢字，然后就讓學(xué)生自己看書，閱讀量達(dá)到了，語文的能力自然就提高了。學(xué)生看不進(jìn)去文字的東西，那是語文老師的最大失敗。所以引導(dǎo)學(xué)生讀書，有了讀書的興趣，這樣教學(xué)就成功了。那些在課堂上用大量的時(shí)間來肢解課文，課下又花大量的時(shí)間做練習(xí)，甚至占用早讀時(shí)間來講練習(xí)冊，有甚者是好多學(xué)校給每門課配套四五種練習(xí)冊，學(xué)生根本沒時(shí)間閱讀的做法，這些都是和語文教學(xué)的終極目標(biāo)背道而馳的。

3.養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，人的記憶力是通過訓(xùn)練提高的。

要求學(xué)生每天背誦一百個(gè)字左右的經(jīng)典文章，訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力，也養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣。所以，在小學(xué)階段，就要養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，積累的習(xí)慣。從來形容讀書人，就是拿“手不釋卷”這個(gè)詞，正是這個(gè)道理。

初中語文教給學(xué)生什么，老師的功夫要用在引導(dǎo)學(xué)生去聽，去讀，這兩個(gè)能力具備了，學(xué)生就能自學(xué)語文了。就能說流暢的話，有層次的話，有中心的話。就能寫文章了，寫出像樣的文章了。聽和讀是接收，說和寫是表達(dá)。聽和寫做扎實(shí)了，說和寫自然就不費(fèi)力氣了。學(xué)生愿意讀了，就能靜下心來坐著；學(xué)生有聆聽的習(xí)慣，心也就靜了?，F(xiàn)在普遍靜不下心來，所以讀和聽是語文老師一定要訓(xùn)練，必須要訓(xùn)練的。

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