初中物理教學(xué)的實驗教學(xué)作為一種探究性的教學(xué)方式，打破了只是教師一味的講解教授知識的傳統(tǒng)，將學(xué)生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學(xué)生與教師之間有了更多的互動，讓學(xué)生擁有更多自主發(fā)揮的空間，并且在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生主動思考、積極參與的習(xí)慣。在新課改的大背景下，初中物理教學(xué)應(yīng)積極開展探究性實驗教學(xué)。

一、當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題

1.課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高。初中物理教學(xué)對于很多定義和現(xiàn)象只是機械性地講解，而未詳細(xì)科學(xué)地向?qū)W生分析解釋，使得學(xué)生未能真正了解其中緣由，進而不能將其靈活運用。同時，教師所提問題過于局限，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)興致不高，課堂氣氛沉悶，進而影響物理教學(xué)的成效。

2.教師“反客為主”。初中物理教師在物理教學(xué)過程中，以自己為主體，運用自己的思維方式去教授學(xué)生知識，忽視了教學(xué)過程中學(xué)生是主體這一關(guān)鍵要素。課堂教學(xué)中，師生互動過少，大多數(shù)學(xué)生只是旁觀者，學(xué)生整體的積極性不高。同時，課堂上學(xué)生之間基本沒有交流，不利于學(xué)生的合作交流能力的培養(yǎng)。

二、解決教學(xué)問題與加強探究實驗教學(xué)的措施

1.教師精心設(shè)計實驗方案與過程。首先，教師必須考慮實驗方案的有效性，選擇合適的實驗教學(xué)方案來探究不同的實驗內(nèi)容。探究性實驗教學(xué)的基本過程是提出問題，針對問題提出假設(shè)，設(shè)計實驗和過程，接著是實際操作，最后通過分析討論得出結(jié)論。整個過程需要很長時間，所以教師必須選擇最優(yōu)實驗方案，對所要探究的問題進行針對性的實驗，提高實驗的有效性。其次，教師需要巧妙設(shè)計實驗過程，使探究性實驗教學(xué)高效進行。實驗過程中，如果實驗結(jié)果與實驗假設(shè)不符，需要返回來檢查各個實驗環(huán)節(jié)，所需時間過長，與有限的課堂時間相矛盾。因此，教師對于實驗過程的巧妙設(shè)計是保證整個探究性實驗教學(xué)有效進行的關(guān)鍵要素。

2.學(xué)生以“主角”身份參與探究性實驗教學(xué)。學(xué)生應(yīng)是探究性實驗教學(xué)的主體，應(yīng)鼓勵學(xué)生在探究性實驗教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)、勇敢質(zhì)疑、積極參與。第一，實驗教學(xué)前鼓勵學(xué)生事先對將要做的探究實驗內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，以便課堂教學(xué)更為順暢地進行。課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生事先對實驗內(nèi)容有所了解，并先行明確自己的疑惑，對于實驗有自己的認(rèn)識和假設(shè)，由此可以緩解課堂時間緊迫的壓力，方便教師針對性地回答一些難點問題和單獨為學(xué)生解疑答惑，進而達到提升探究性實驗教學(xué)成效的目的。第二，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極發(fā)問。學(xué)生對于所學(xué)的實驗內(nèi)容有自己的見解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，針對實驗內(nèi)容進行發(fā)問，即使是對教師的觀點有懷疑時，也要敢于質(zhì)疑，主動與老師溝通交流。這些舉措都有助于探究性實驗教學(xué)方案的實施。

3.適時引導(dǎo)，及時啟發(fā)。教師在探究性實驗教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行適時引導(dǎo)，并針對實驗內(nèi)容及時啟發(fā)學(xué)生進行深層次的思考。對于不同程度的學(xué)生，用來提示的問題的難易程度應(yīng)適當(dāng)；對于掌握好的同學(xué)，可以提問難度較高的問題來引導(dǎo)；對于掌握不是很好的同學(xué)，則提問難度相對低些的問題進行啟發(fā)。

4.鼓勵學(xué)生舉一反三、學(xué)以致用。學(xué)生在進行探究性實驗中，對所做實驗會引發(fā)一些新的疑問，此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考，通過設(shè)計新實驗來解答疑惑，通過自主實驗研究加深對物理知識的認(rèn)識，達到舉一反三的效果。

探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過自主探究物理現(xiàn)象，發(fā)掘其中的物理規(guī)律，更容易掌握并運用這些規(guī)律，同時還能提升創(chuàng)新意識，最終提高綜合能力。所以，積極開展探究性實驗教學(xué)是形勢所需。作為物理教師應(yīng)積極嘗試這一模式，豐富物理課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然目前推行探究性實驗教學(xué)還存在一些問題，但只要我們積極應(yīng)對并采取有力措施，定能使這一教學(xué)模式更趨完善，進而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。