新課程標準中體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，增強學(xué)生體質(zhì)。體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等，逐步培養(yǎng)其遵守紀律、尊重他人、團結(jié)友愛的集體意識，形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，同時進一步提高學(xué)生的身體和心理健康水平，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下方面：

一、 注重專業(yè)的引導(dǎo)

體育教師健壯的體魄、富于幽默的談吐、洪亮的口令以及出眾的組織才能，以及對專業(yè)的高度熱情、良好的運動能力等等，這一切不僅使體育教師在學(xué)生心目中形成一個富有感染力的形象，而且使學(xué)生具體生動地看到了體育鍛煉的效果，產(chǎn)生模仿的愿望，從而引發(fā)學(xué)生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的運動能力，良好的運動能力是指教師正確、優(yōu)美、輕松和熟練地示范動作，以及擁有良好的運動成績。首先以跑步為例，教師示范一個簡單的“起跑”動作，要動作協(xié)調(diào)、流暢，給人美感，學(xué)生就會十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過程中就會十分認真，且表現(xiàn)出很高的興趣。教師要很好地利用自身的條件，嚴格要求自己，加強鍛煉，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，展現(xiàn)出最佳的精神風(fēng)貌，對學(xué)生起到榜樣作用，吸引和影響每一個學(xué)生。

二、 增強體育教學(xué)的游戲性

好玩好動是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑，還能鍛煉身體，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運用競賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)的趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。如在“投擲”教學(xué)中，我先讓學(xué)生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛得遠，學(xué)生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓(xùn)練。通過學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習(xí)的枯燥和單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生參加體育運動的興趣，增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭。

在具體指導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉時，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊練跳繩，一邊教小學(xué)生們唱兒歌。再如在教學(xué)“前滾翻”時，我由一個滾動練習(xí)的游戲開始，首先讓學(xué)生認識動作正確的重要性，然后進入學(xué)習(xí)部分，大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中，興趣也被激發(fā)了出來。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能較快地獲取知識，更透徹地理解知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：

1.教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育學(xué)單一地理解為只是為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宜的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中圖案、文字的表達方式能夠符合各年級學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生更容易理解和掌握，達到自覺鍛煉的目的。

2.因材施教，提高教學(xué)效率。體育教學(xué)是的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著某種類似或相同的成分。在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)，又要考慮到學(xué)生自身掌握的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練，來體會動作的難易點；啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練，來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達能力，達到練習(xí)的效果。

教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的學(xué)習(xí)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們教師共同追求的目標。