為了提高農(nóng)村教育水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2011年９月，寶雞市渭濱區(qū)教育體育局啟動了為期兩年的第一輪教師支教活動。在為期兩年的支教生活中，教師們?yōu)橹Ы虒W(xué)校留下的不僅是豐富的知識、新鮮的理念，更是那崇高的師德、無限的愛心。

克服困難，走向農(nóng)村

2011年９月，寶雞市渭濱區(qū)啟動了為期兩年的第一輪中小學(xué)校長和教師交流工作。到農(nóng)村學(xué)校去支教會有人去嗎，生活上能習(xí)慣嗎，家里的老人孩子該怎么辦，農(nóng)村的工作生活環(huán)境能適應(yīng)嗎？這些無不是讓組織憂慮的問題，而支教教師們用行動打破了一個個疑問。鋼管廠子校教師孫濤經(jīng)過一周耐心勸說，說服了新婚妻子；秦機子校教師穆巍面對自身腿部殘疾、家中上有70歲父母、下有8歲小孩的實際困難，還是毅然決然地選擇了到鄉(xiāng)村支教，把家里的一切拋給了理解他的妻子；寶成中學(xué)教師張曉寧積極做通家人工作，接來公公婆婆幫忙照顧不到3歲的孩子，自己積極報名參加了支教活動。晁峪小學(xué)支教教師楊志華到山區(qū)正值氣候漸冷的時候，山區(qū)風(fēng)大，冷風(fēng)常常吹得她頭疼，她就隨身帶著傷風(fēng)膠囊；山區(qū)缺水，用水不便，她和其他教師們一起抬水，指關(guān)節(jié)被冷水刺得紅腫時有陣痛，早上起來手指僵硬，無法伸直。但這些絲毫沒有動搖她支教的信念。

校園是家，家在校園

俗話說干一行愛一行。到了農(nóng)村，支教教師就把農(nóng)村學(xué)校當(dāng)成自己的家，同時也把對家的愛放在了農(nóng)村學(xué)校，用他們的智慧與汗水在建設(shè)著自己的“家”。在固川小學(xué)支教的高鵬老師，自己出錢為學(xué)校購買、制作了排球和羽毛球網(wǎng)架，方便了教師和學(xué)生們體育健身活動。為了綠化、美化校園，他不怕臟、不怕累，連續(xù)20余天，每天利用課余時間用鋤頭開墾出一塊地，并親自購買花草種子播種。即使他的手已磨出繭子，生了水泡，可他無怨無悔，為了校園環(huán)境的改善，他心甘情愿付出自己辛勤的汗水。他是用心在裝飾著自己的“家”。在甘峪小學(xué)支教的田苗老師，當(dāng)她看到學(xué)校餐廳設(shè)施陳舊，得知三年級兩名學(xué)生家人身體殘疾、生活困難等情況后，心急如焚，四處打聽，尋找解決辦法。經(jīng)她多次聯(lián)系，寶雞市公安局技術(shù)偵察支隊2012年9月29日為學(xué)校三年級兩名貧困學(xué)生送來了3000元慰問金及學(xué)習(xí)用品和衣物，同時還為學(xué)校送來了8套餐桌椅及體育用品。2013年1月22日技術(shù)偵察支隊又一次來到學(xué)?？赐麕熒?，為教師送來2700余元慰問品，為兩名貧困學(xué)生送來了春節(jié)慰問金。2013年3月8日，支隊民警們第三次來到學(xué)校看望師生，為學(xué)生送來了學(xué)習(xí)用品和生活用品?？吹綄W(xué)校師生們感動喜悅的神情，田老師心里樂開了花。在隴縣杜陽中學(xué)支教的趙芃老師，經(jīng)他多方奔走爭取資金，改變了那里體育教學(xué)場地原先的破落面貌。當(dāng)他看見老師的住宿條件還是60年代的“兩個板凳一塊板，鋪上被褥就休息”的生活條件時，他又開始積極聯(lián)系企業(yè)贊助、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系籌集資金，終于在去年重新裝修了教師和學(xué)生宿舍樓?，F(xiàn)在教師用上了席夢思床，配上了床頭柜，學(xué)生也用上了防摔上下鋪和獨立貯物柜。

實際出發(fā)，推進課改

支教，送去的不僅僅是知識，更是一種理念。在隴縣城關(guān)中學(xué)支教的劉芳老師多次為全校老師上教研示范課，與城關(guān)中學(xué)教師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，帶動了學(xué)校教研工作。她撰寫的《英語有效教學(xué)心得》獲市教研室三等獎。所帶的七年級4班英語課在考試中獲全縣第3名（13所學(xué)校）受到學(xué)校表彰。她也被學(xué)校評為先進教師。在固川小學(xué)支教地劉季英老師，和所在學(xué)校老師積極深入探討城鄉(xiāng)學(xué)生的差別，探討教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，他將城市學(xué)校中一些先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法積極滲透到課堂教學(xué)中，得到了所在學(xué)校老師的普遍認可。同時，恰逢高效課堂在全市推廣，他又和其他老師一起研究、探討，針對所在學(xué)?，F(xiàn)狀，提出開展高效課堂的設(shè)想和思路，取得了較好的成績，為高效課堂在農(nóng)村學(xué)校開展起了一個好頭。在晁峪初中支教的穆巍老師針對課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，在全校主動提出了“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教學(xué)思路。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生、關(guān)注全體學(xué)生，注意激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到快樂學(xué)習(xí)的喜悅，教學(xué)效率顯著提高，教學(xué)成績明顯提升，最終調(diào)動起了全校老師踐行課改理念的積極性。目前晁峪中學(xué)的高效課堂正如火如荼地進行著。

砥礪自我，不斷提高

兩年的支教生活,離開熟悉的城市，來到偏遠的農(nóng)村，對支教老師來說就是一種浴火，但這種浴火卻又使他們的靈魂得以重生。固川小學(xué)支教的高鵬老師說，“來到這兒，晚上四周漆黑一片，特別是周末，感覺世界上只有自己一個人，心慢慢地靜下了，雜念少了，心勁大了！”在新安小學(xué)支教的白丹老師說，“我眷戀這片土地，更眷戀這里的孩子，會繼續(xù)關(guān)注孩子們的發(fā)展，做他們的知心大姐。很慶幸能支教到新小，作出微薄的奉獻，收獲溫暖的情誼，激發(fā)更多的熱情！她說在這種精神鼓舞之下，她會把“教書育人”這一太陽底下最光輝的事業(yè)視為永恒的生命追求！晁峪小學(xué)支教的楊志華老師說，“山區(qū)的孩子多數(shù)是留守兒童，過早地離開家庭，和市區(qū)的孩子相比，山里的孩子不但要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會照顧自己，很不容易。而自己能為山里的孩子們做的事情卻很有限，他決心在這里的每一天都盡可能地為孩子們多做些事，多傳授些知識，用心珍惜支教生涯的每一天。她還說，“用兩年不長的時間，做一件終生難忘的事，很有意義?！?/p>

回首人生路，難以忘懷的往往不是輕松、安逸的生活，而恰恰是曾經(jīng)淌過汗，流過淚，拼搏過的地方。眼因多流淚水而愈亦清明，心因飽經(jīng)憂患而愈亦溫厚。（文/馬驍）