是誰把我們的馬路掃得越來越干凈，是誰建起了城市的高樓大廈……是那些越來越多背井離鄉(xiāng)，來到我們身邊的兄弟姐妹們。在高樓林立的都市里，他們正在為我們城市的發(fā)展“添磚加瓦”，我們的社會有責(zé)任關(guān)注城市生活中的這些人，讓他們的子女——“流動的花朵”享受平等的教育是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。為此，我在自己的工作中大膽嘗試，探索和實踐“讓流動的花朵在關(guān)愛融合中成長”教學(xué)活動，讓“流動的花朵”享有更多關(guān)愛陽光的普照，使這些“流動的花朵”茁壯成長。

一、讓“流動的花朵”在關(guān)愛融合中成長

1．走進(jìn)孩子內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生感受。

外來務(wù)工人員子女大多來自不同地區(qū)，語言溝通困難，教材差異、家庭文化背景不同，教育管理起來困難大。因此在學(xué)生報到時我都詳細(xì)了解每個學(xué)生情況，并要求自己在開學(xué)第一周必須與每個學(xué)生交流。在交流的過程中，我不僅了解了學(xué)生的情況，也讓這些學(xué)生及時了解學(xué)校情況和各種規(guī)章制度，使他們很快熟悉同學(xué)，融入班級、學(xué)校。通過這樣的交流，師生之間沒有了陌生感，對教學(xué)活動的開展和實施打下良好基礎(chǔ)。同時我還建議學(xué)校大隊部、衛(wèi)生室專門為這些學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)，鼓勵他們參加學(xué)校的各項活動，揚起信心的風(fēng)帆。

2．體現(xiàn)學(xué)生差異，構(gòu)建“平等和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。

新課程理念要求關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是外來務(wù)工人員子女大量涌入的大班額背景下的課堂教學(xué)實施無疑存在著許多困難和問題。針對這一實際情況，我從備課、上課、作業(yè)批改、課后輔差、測試考核五大環(huán)節(jié)入手，給自己提出明確要求。教學(xué)中，我將自己是否關(guān)注外來務(wù)工子女，是否創(chuàng)設(shè)“共享陽光雨露的課堂教學(xué)氛圍，始終作為貫穿課堂教學(xué)重要的一條，使這些學(xué)生從心理、精神、習(xí)慣等各個方面融入班級教學(xué)活動之中。

二、改變教學(xué)方式，形成“共享陽光雨露”的教學(xué)氛圍

1．合理制訂教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生個體差異。

我在確立教學(xué)目標(biāo)時，緊緊圍繞本節(jié)課的主題，從知識、能力、情感三個方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。在制訂目標(biāo)時，體現(xiàn)差異教學(xué)目標(biāo)。外來務(wù)工子女增多造成的大班額現(xiàn)象，我在制訂教學(xué)目標(biāo)時體現(xiàn)差異，因為他們學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)策略等方面都與城市孩子存在差異，教師應(yīng)該考慮確定彈性目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)、提高性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)，無論對于哪一個層次學(xué)生，為他們設(shè)立的目標(biāo)都應(yīng)在最近的發(fā)展區(qū)，讓差異教學(xué)始終貫穿課堂教學(xué)。

2．教學(xué)方法靈活多變，師生互動、生生互補(bǔ)。

為適應(yīng)來自不同地域、不同基礎(chǔ)的外來務(wù)工人員子女加入的大班額課堂教學(xué)的需要，我經(jīng)常采用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生心理特征和學(xué)生的知識基礎(chǔ)，以及學(xué)科特點、教師特點和教學(xué)時間，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

（1）關(guān)注每一名學(xué)生，縮小差距。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注人，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。為了讓外來務(wù)工人員子女與同班學(xué)生之間的差距盡快縮小，我上數(shù)學(xué)課從這些孩子最熟悉的生活入手，引起孩子們的興趣，拉近與他們的距離。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互助。新課程的教學(xué)觀要求回歸教學(xué)的本質(zhì)——“師生交往、生生積極互動、共同發(fā)展”。在這個過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，師生互教互學(xué)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，回歸生活、回歸兒童。為此我在教學(xué)中經(jīng)常采用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，有效地提高大班額課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）運用多種評價方式，體現(xiàn)評價多元化。質(zhì)量，不僅僅是指掌握的知識和技能，還包括過程與方法的體驗，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和效果。評價，不再是強(qiáng)調(diào)“甄別”與“選拔”，而是強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高”，因此要建立發(fā)展的評價觀，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多樣化，因?qū)W習(xí)者、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容而區(qū)別對待。

“讓流動的花朵在關(guān)愛融合中成長”是我們落實教育機(jī)會平等的重要舉措。讓“流動的花朵”享有更多關(guān)愛陽光的普照，使他們?nèi)谌氲郊w當(dāng)中是解決外來務(wù)工人員子女入學(xué)的前提。隨著外來務(wù)工人員子女的增多，在常規(guī)教育、教學(xué)目標(biāo)的制訂、分層教學(xué)、校本教研、小組學(xué)習(xí)、家?；由献鑫恼?、想辦法，這樣才能真正體現(xiàn)教育的公平。