今秋，我作為一名交流教師，來到離鎮(zhèn)子50多里的完小交流，并擔(dān)任三年級(jí)的班主任。這山村里的學(xué)生，第一次見到外地來的教師，個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。
第一次上課，我先作了自我介紹，學(xué)生個(gè)個(gè)睜著眼睛打量著我。其中一個(gè)學(xué)生全身像長(zhǎng)滿刺一樣，在座位上蹭來蹭去，學(xué)生第一次給我這樣的“見面禮”，搞得我是站也不是，坐也不是，總是煩煩的。下課了，向?qū)W生打聽，原來這個(gè)學(xué)生叫徐陳富，是班上的“調(diào)皮大王”。
第二天早上，他來校遲到了，看見我在教室里上課，毫無羞愧之意，還大搖大擺地走進(jìn)來，還朝大家做鬼臉，惹得全班哄堂大笑，我得拿出班主任的架勢(shì)，才能平息這場(chǎng)鬧劇。那么既然來了，你就好好開始聽課呀，可他哪里是閑得住的主兒，倘若上課內(nèi)容上到單調(diào)處，他就自顧自地做小動(dòng)作，或者和旁邊的小朋友講話，影響其他人聽課。但一旦碰到精彩處，學(xué)生的情緒高漲時(shí)，他舉手，你這時(shí)一定得請(qǐng)他回答，不然他可不依，大聲嚷嚷，跑出座位，一堂課我得兼顧全局，怎么可能每個(gè)問題都問你呢，這樣課堂紀(jì)律可想而知。下課了，別的小朋友作業(yè)都完成了，在外面做游戲，可他任務(wù)還沒有完成，就出去玩，別的小朋友叫他去做作業(yè)，他不但不聽，還打人，使得別的小朋友都不喜歡和他一起玩，而他則變本加厲，去給他們搗蛋。這種種的不良表現(xiàn)，使我束手無策。說實(shí)話，真的有點(diǎn)“討厭”他，但命運(yùn)讓我攤上這檔子事，我也只得兵來將擋，水來土掩。
一段時(shí)間以來，我一直在尋找、探索一種行之有效的教育方法。我試著，到過他家，和他父母進(jìn)行溝通，告訴他父母，“徐陳富其實(shí)是個(gè)聰明的孩子”，希望能從他父母這方面著手，改變他，可是結(jié)果依然。試著讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)，我說：“徐陳富， 老師發(fā)現(xiàn)你最近表現(xiàn)進(jìn)步很快，老師請(qǐng)你做值日班長(zhǎng)?！蔽蚁胍运奶摌s心來樹立起他愛學(xué)習(xí)的念頭，結(jié)果依然。試著讓全班小朋友寬容地對(duì)待他，靠集體的溫暖改變他，我說：“同學(xué)們，我們?nèi)昙?jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要互相幫助，但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)徐陳富同學(xué)很不友善，我們以后要怎么做??？”我想借此來融化這顆冰封的頑石，可結(jié)果仍就依然……以后的幾天，我對(duì)他的表現(xiàn)視若無睹，課余時(shí)間，盡量讓他坐在辦公室里，老師和同學(xué)都對(duì)他怒目而視，把他當(dāng)作“問題小孩”，他的表現(xiàn)更是不辱“問題小孩”的名號(hào)。時(shí)間就這么一天天過去了……
一個(gè)星期天，也不知道是什么原因，我在路上走著，聽到一聲悅耳而響亮的“老師好！”我回頭一看，原來是徐陳富。我平時(shí)這么對(duì)他，他居然還這么親切地叫我，我心中剎那間升騰起一鼓內(nèi)疚感，對(duì)這一聲“老師好！”實(shí)在是受之有愧，大概是因?yàn)檫@個(gè)緣故的關(guān)系，這一天，我的心情一直很糟糕、很郁悶，自我感覺虧欠了他太多太多。
我的愧疚一直延續(xù)到第二天， 這次我看見徐陳富，突然覺得他不再那么令人討厭了，圓圓的腦袋，圓圓的鼻子，小小的會(huì)笑的眼睛。奇怪，以前竟沒有這么仔細(xì)地瞧過他，原來他長(zhǎng)得挺可愛的，我不禁對(duì)他會(huì)心地一笑，順口說出：“真乖！”他聽見了，對(duì)我也抱以真誠(chéng)的一笑，然后跳著蹦著跑了。
接下來的幾天，我對(duì)他的目光已不再那么嚴(yán)厲，總是柔柔的，甜甜的。時(shí)不時(shí)夸上一句“真乖！”徐陳富好像也讀懂了我的心思，似乎有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但仍然有同學(xué)要來告他的狀，我除了和往常一樣的說教，對(duì)他仍舊是一如既往的友善?！罢婀裕　眱勺诌€是毫不吝嗇地送給他。因?yàn)樾睦韺W(xué)上說“人的某一性格特征的表現(xiàn)都是波浪前進(jìn)的”，我相信這一說法，所以我期待。
終于，奇跡出現(xiàn)了。徐陳富慢慢地變得不欺負(fù)同學(xué)了，上課也不遲到了，雖然成績(jī)依然差強(qiáng)人意，但我相信，他已經(jīng)為自己開了一個(gè)好頭，相信成功就在不久的明天。