老師在找學(xué)生談話時(shí)，老師總是坐著，學(xué)生總是站著，這好像是天經(jīng)地義的，而且是理所當(dāng)然的。作為老師不如改變一下與學(xué)生交往的方式，讓學(xué)生坐下來，促膝長談，平等對話，教育效果可能會異常見效。
邢艷梅同學(xué)自入學(xué)以來到期中考試前學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居第一，每次考試總是排在第一位，然而這次期中考試發(fā)揮很不理想，名次一下子滑落到了5名左右，可以看出這樣的成績給了她很大的打擊，她開始有些煩躁，有些孤獨(dú)。我真擔(dān)心，她因此消沉，因此低迷。
在大課間我把她叫到辦公室，當(dāng)我看到她那沮喪的神情時(shí)，我立刻感受到是否應(yīng)該改一改談話方式呢。于是我給了她一把椅子，讓她坐下。她顯然不習(xí)慣這種方式，連聲說：“我還是站著吧！”，但我堅(jiān)持讓她坐下，并坐在靠我很近的地方。我開始問她對期中考試有何感覺，期中考試前有何期待——她顯然對這些問題毫無準(zhǔn)備，一臉的茫然，而且簡單地回答：“沒什么感覺?！蔽依^續(xù)問：“你感覺考試?yán)硐肱c否？”艷梅開始把頭低下，并喃喃地說：“不好，地理尤甚?！毖劾镆菜坪跤行┏睗瘛４藭r(shí)，我已經(jīng)意識到她已經(jīng)慢慢進(jìn)入到談話的情境中。我開始把話題岔開，與她分析其語文卷子，她聽得很仔細(xì)，并不斷地和我交流，臉上的消沉也似乎拂去了大半。我突然話鋒一轉(zhuǎn)，“這一次可能不是第一了，你有思想準(zhǔn)備嗎?”她有些激動，迅速地回答：“我可能連前幾名都不是了?！憋@然，她的情緒仍未扭轉(zhuǎn)。我開始與她討論一些問題，與她分析原因，環(huán)境、家庭、自身等各個(gè)方面。她開始侃侃而談，不時(shí)地表達(dá)出以前自負(fù)的心理，認(rèn)為自己穩(wěn)居第一是理所當(dāng)然的，而這次考試卻給了她很大的打擊，她開始承受不住了。聽到這里，我語重心長地說：“你是一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該樹立一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不應(yīng)滿足于眼前的成績，也許你以前就是沉浸在這種觀念中不能自拔，所以，你要不停地去追求，一定要嚴(yán)于律己，與同學(xué)、老師搞好關(guān)系，并有意識帶領(lǐng)全班同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而不斷地完善自己，不斷地取得進(jìn)步?！蓖瑫r(shí)我還告訴她，這次考得不理想未必不是一件好事，可以通過反思，發(fā)現(xiàn)身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給以警醒。我說話時(shí)面露微笑，語調(diào)和諧，語氣和藹，非常真誠。談話時(shí)，我看到了邢艷梅眼里有幾次流下了晶瑩的淚花，在這晶瑩的淚花中顯示的是一種感激、一種理解、一種釋然。
對她而言，從來沒有經(jīng)過這樣的談話方式，從她剛一開始坐下她便感覺到了一份老師對她的關(guān)心，老師的和顏悅色使她放下了一切顧慮。在她的心目中，老師已不再是高高在上的師者，而是一個(gè)坦誠相見、可以依賴的朋友，她被這種氛圍所感染，也可以說她陶醉其中，眼淚是感激的，也是幸福的。
從以上事例可以看出，作為教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代學(xué)生交流的方式，把身子蹲下來，讓孩子坐下來，平等地和學(xué)生進(jìn)行探討和交流，不可獨(dú)斷專行，只有這樣，新型的師生關(guān)系才會真正建立起來。