另一方面，對(duì)“以人為本”的理念在理解、認(rèn)知上沒(méi)有完整把握，教師受所教學(xué)科的影響，理解不到位。32.85%最看重的教育價(jià)值是“培養(yǎng)自由精神和獨(dú)立人格”，29.17%最看重“培養(yǎng)人文精神”，25%最看重“培養(yǎng)懷疑精神和創(chuàng)造精神”。其中“自由精神與獨(dú)立人格”為新課改的最高價(jià)值取向，因?yàn)樵诟蟮某叨壬峡葱抡n改，其實(shí)質(zhì)是民族復(fù)興大業(yè)中改造傳統(tǒng)文化基因的大工程。只有三成多的教師選擇此項(xiàng)，說(shuō)明“以人為本”的理念，還未成為多數(shù)教師的自覺(jué)意識(shí)，而在“人文精神與懷疑精神”的選擇上，文理兩科差異十分明顯，并且雙方都認(rèn)為“教育的公平性”價(jià)值最低，這充分說(shuō)明，在價(jià)值取向上，我們還應(yīng)繼續(xù)提高教師的認(rèn)知。在文科中要加強(qiáng)科學(xué)精神的分量，在理科中加強(qiáng)人文價(jià)值的分量，所有教師都要深化“以人為本”的理念。（見(jiàn)圖表1）