1．圍繞課題研究，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)。課標(biāo)拆析和教學(xué)目標(biāo)的敘寫是國(guó)家課程校本化的有效途徑。通過(guò)課標(biāo)拆析，使教師在教學(xué)時(shí)做到四個(gè)分析，一是分析課標(biāo)、考綱、教材、考題的具體內(nèi)容及要求，二是分析學(xué)科內(nèi)容的價(jià)值，包括理論價(jià)值、能力價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和教育價(jià)值，三是分析教學(xué)資源的價(jià)值，四是分析學(xué)生。重構(gòu)合理明晰的教學(xué)目標(biāo)就是把課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為行為主體，運(yùn)用可觀察、可測(cè)量的具體行為動(dòng)詞，在一定的行為條件下，指出學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)拆析的結(jié)果重構(gòu)為學(xué)習(xí)表現(xiàn)目標(biāo)，具體清晰地闡述學(xué)生學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的變化，使學(xué)習(xí)表現(xiàn)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。我們的具體做法是，由各教研組組織骨干教師深層解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)情的實(shí)際，對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行更為細(xì)致、具體的分解，各位教師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的敘寫。各教研組扎實(shí)開(kāi)展課標(biāo)拆析和教學(xué)目標(biāo)的敘寫，各學(xué)科必修內(nèi)容的課標(biāo)拆析均已完成，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了表彰。