教育是社會的子宮，學(xué)校是育人的搖籃。學(xué)生不管在學(xué)校呆多長時間，最終都要走向社會，成為合格的社會成員。因此，衡量教育質(zhì)量，不僅要看學(xué)生在校期間的感受，更要看我們?yōu)樗麄冏呦蛏鐣峁┝耸裁礃拥膸椭?，他們走出校門時成為了什么樣的人。換句話說，學(xué)校教育不僅是服務(wù)的過程，也是培養(yǎng)人才的過程，學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展水平，也是判斷教育質(zhì)量的重要標(biāo)準。學(xué)校教育在促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的任務(wù)是多方面的，不僅要使學(xué)生的智力因素得到提高，還有非智力因素的發(fā)展，更不能簡單地把能否升學(xué)或考試成績作為唯一的指標(biāo)。因此，學(xué)校教育必須因材施教，結(jié)合學(xué)生個體的天賦和資質(zhì)、特長和愛好，讓他們受到最適合的教育，成為最好的他們“自我”，只有這樣，才能成為一個大寫的人，一個獨立自主的社會成員，一個有為有用之材。