近幾年來(lái)小學(xué)中高年級(jí)進(jìn)行高效課堂的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幾次聽課我發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題：說(shuō)的能力差表現(xiàn)為：學(xué)生不會(huì)小組交流、班級(jí)交流，交流時(shí)語(yǔ)言不完整，表達(dá)不清楚；聽力差的主要表現(xiàn)是：沒聽清、沒聽全、沒記住，學(xué)生不用心聽。學(xué)生的聽說(shuō)能力差造成高效課堂的學(xué)習(xí)效率并不高。學(xué)生不會(huì)聽課，不會(huì)交流，究其原因是學(xué)生長(zhǎng)期不用心聽課、回答問(wèn)題時(shí)不說(shuō)完整的話造成的。中高年級(jí)要進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，學(xué)生必須具備一定的聽說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力并不是語(yǔ)文教學(xué)的專利，而是每一位教師的責(zé)任，數(shù)學(xué)課學(xué)生的聽說(shuō)能力與語(yǔ)文課同等重要，學(xué)生只有掌握不同學(xué)科聽說(shuō)的要點(diǎn)，不同學(xué)科用不同的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)才有收獲，學(xué)生只有學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)交流，才能領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況我將在近年在教學(xué)中就培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力的一些做法與大家交流。

首先，談?wù)務(wù)f的訓(xùn)練。心理學(xué)研究表明：“語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交際的工具，人們用語(yǔ)言來(lái)彼此交流各自的思想。同時(shí)，語(yǔ)言也是正常人用來(lái)進(jìn)行思維的武器，一切掌握了語(yǔ)言的人都是用語(yǔ)言來(lái)思考問(wèn)題的?！?語(yǔ)言是思維的工具。語(yǔ)言是為思維服務(wù)的。新課改教材編排了大量的情境圖，課堂上教師要充分利用教材讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)。師生間的交流、生生間的交流是一次次心靈的對(duì)話，思維的碰撞，在碰撞中互相啟迪思維的火花，思維會(huì)在不斷的相互交流中啟迪成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的說(shuō)：首先學(xué)會(huì)說(shuō)情境圖，可以讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出自己在圖中搜尋到的數(shù)學(xué)信息，也可以讓學(xué)根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，還可以根據(jù)圖意自編題；其次說(shuō)操作，新教材還安排了大量的操作內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，教師要要求學(xué)生邊想、邊做、邊說(shuō)操作過(guò)程，充分應(yīng)用眼、手、口、耳等多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)，提高思維能力；最后說(shuō)解題思路，課堂上還可以讓學(xué)生一字一句地大聲讀題，說(shuō)對(duì)題意的理解，說(shuō)分析題的過(guò)程，完整地說(shuō)解題思路，說(shuō)解決問(wèn)題的檢驗(yàn)方法。說(shuō)的形式多樣，如：師生間的問(wèn)答、生復(fù)述老師的話、生生間的同桌互說(shuō)、四人小組互說(shuō)、復(fù)述對(duì)方的話、介紹自己的操作過(guò)程和想法及糾正或補(bǔ)充同學(xué)的話……課堂通過(guò)各種方式語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維的形象性與邏輯性的提升。在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)時(shí)教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，要激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

其次，談?wù)劼牭挠?xùn)練。聽課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和挖掘?qū)W生非智力因素的一種手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，有助于孩子們?cè)谡n堂上注意力高度集中，有助于孩子們記憶力的增強(qiáng)。數(shù)學(xué)課聽的訓(xùn)練分兩個(gè)層次：一方面是來(lái)自老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的訓(xùn)練。首先，老師除必須有淵博的知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話外，在授課時(shí)必須幽默風(fēng)趣，語(yǔ)感講究抑揚(yáng)頓挫，時(shí)時(shí)以表演者的神態(tài)吸引學(xué)生，讀音要準(zhǔn)，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的能力。其次，課堂上教師要作好表率，老師要用心聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)真地聽完后作出正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，做到及時(shí)激勵(lì)。另一方面是來(lái)自學(xué)生的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師增加一些聽算練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并且有助于他們形成良好的用心聽的意識(shí)和能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)真聽自己講，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐心聽同伴講，復(fù)述老師的話、同桌的話、小組內(nèi)某個(gè)同學(xué)的話進(jìn)行聽的訓(xùn)練，久而久之讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，也是訓(xùn)練思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，有助于孩子們?cè)谡n堂上注意力高度集中，有助于孩子們記憶力的增強(qiáng)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽明白每堂課，課堂教學(xué)才會(huì)有效，才能達(dá)到高效。

在教學(xué)過(guò)程中，聽說(shuō)并不是孤立的，二者是相互聯(lián)系、互相作用的，從低年級(jí)起把聽說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，互相作用，使外在的知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能最大限度地提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要深挖教材，一定要利用教材，充分讓學(xué)生說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，課堂上及時(shí)指導(dǎo)、幫助、嚴(yán)格訓(xùn)練，久而久之，才能形成自己的行為方式，才能形成良好聽說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。