縱觀思想品德教學(xué)，無論是從課程名稱還是課程內(nèi)容角度來看，都發(fā)生了明顯的變化，符合時代需要成為思想品德課教學(xué)的主要特點。那么，在這種明顯的變化中，我們的教學(xué)要秉承哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)？又要如何與時俱進呢？筆者對此進行了思考，并提出了讀、研、練的“三字經(jīng)”。“讀”。 筆者認為初中思想品德教學(xué)中的“讀”，可以從教師和學(xué)生兩個層面來進行。

1. 教師層面。教師要讀什么？首先要讀的是國家的綱領(lǐng)性、政策性文件，通過這些材料不斷增進自己對大至社會主義的核心價值體系，小至初中思想品德教學(xué)的理解。筆者以為這是思想政治教學(xué)的精神支柱。在此基礎(chǔ)上，通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn)可以明確思想品德教學(xué)的方向，可以知道思想品德教學(xué)依托哪些材料來進行。在這種有層次的讀當(dāng)中，教師可以形成從宏觀到微觀的教學(xué)理解，從而在課堂上有教學(xué)證據(jù)隨手拈來的可能。

2. 學(xué)生層面。學(xué)生讀什么？主要讀的是教材和課外資料，只是學(xué)生讀的時候教師要作好引導(dǎo)。如蘇教版思想品德教材上有大量的文字（其中又有大量的案例、故事、名人名言等）和圖片，這些圖文并茂的內(nèi)容如何才能被學(xué)生有效地閱讀，是考驗政治教師智慧的一個地方。筆者在教學(xué)中注意分類、分層次引導(dǎo)學(xué)生去讀。如在新課學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生按教學(xué)設(shè)計的順序（可輔以思維導(dǎo)圖）去讀，這樣可以順著學(xué)生的思維使教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)；而在復(fù)習(xí)時可以讓學(xué)生分門別類地以“探究”、“感悟”、“實踐”為主線去閱讀，這樣就能通過教材上精心設(shè)計的內(nèi)容，將教材知識串聯(lián)成一個整體。此外，學(xué)生讀教材還有一個更為重要的目標(biāo)，那就是學(xué)會用思想品德的術(shù)語來表達自己的思想。

“研”。只有研究，才能發(fā)現(xiàn)看似普通的教材背后的價值與意義。在筆者看來，研究不只是教師一個人的事，而應(yīng)該是在教師研究的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起再研究的過程。譬如在“自尊自信”（蘇教版七年級上）的知識教學(xué)中，如何讓學(xué)生能夠超越一般的對自尊、自信的理解呢？這就需要讓學(xué)生對文本的理解走向深入，就需要教師來研究問題的化解之道。筆者認為此類問題最佳的解決辦法就是通過對教材的研究，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，促進學(xué)生的思考。有了問題的驅(qū)動，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就會進入到一個自我探究的境界當(dāng)中。學(xué)生在面對問題時，會自然地結(jié)合自己的經(jīng)驗與理解，說出自己所理解的自信與自尊內(nèi)涵。有意思的是，不同學(xué)生對這兩個概念的理解存在著很大不同，而且在課堂上還會產(chǎn)生一些爭論。他們會自發(fā)地到課本上尋找答案，并且將答案作為說服對方的理由。更為有意思的是，課本上同一個說法他們也會產(chǎn)生不同的理解，這就為課堂的研究增添了更熱烈的氣氛。

“練”。練是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)！筆者這里所說的練，不是指海量的機械訓(xùn)練，而是指符合學(xué)習(xí)需要的必要的重復(fù)性訓(xùn)練。知識的掌握與記憶離不開一定的重復(fù)，那如何“練”就成為思想品德教學(xué)的一個研究問題。眾所周知，思想品德的教學(xué)不只是為了學(xué)生能夠答題，更是為了學(xué)生能夠形成一種良好的價值觀、世界觀。因此，思想品德的練就不能淪為紙上的重復(fù)解題，而應(yīng)該是思想工具的不斷使用。

想讓學(xué)生熟悉一個思想品德的觀點，那我們要做的就不僅是讓學(xué)生學(xué)，還要讓學(xué)生用。如在“感受法律的尊嚴(yán)”（蘇教版七年級下）的知識教學(xué)中，我們要學(xué)生重復(fù)的不是機械的法律知識，而應(yīng)該是利用法律知識分析不同的案例，讓學(xué)生熟悉在什么情況下應(yīng)當(dāng)利用哪些法律知識來解決問題。在這個過程中，選擇、應(yīng)用知識就成為學(xué)生的思維努力方向。但這種努力目標(biāo)不是知識的重現(xiàn)，而是知識重現(xiàn)后的運用，因而學(xué)生不會感覺到是機械的重復(fù)，但又確實在案例分析中能夠多次運用所學(xué)的知識。通過這種學(xué)以致用、以用促學(xué)的訓(xùn)練，可以有效地促進學(xué)生對思想品德知識的理解。

作為一種思想領(lǐng)域的教學(xué)，讀、研、練應(yīng)當(dāng)成為日常教學(xué)中的常態(tài)，這樣才能讓我們的思想品德教學(xué)更大程度地貼近學(xué)生，才能促進思想品德的有效教學(xué)向更深層次邁進。