放眼世界，科技日新月異，技術(shù)不斷更新，人類對人才的要求愈來愈高。在這樣的歷史背景下，我國明確提出要提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，把素質(zhì)教育推向全國，有步驟地實(shí)施高中新課程改革。試圖從學(xué)生時期逐步培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維，增加學(xué)生的社會實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活。通用技術(shù)正是在這種背景下產(chǎn)生的一門新課程，現(xiàn)就我?guī)啄陙韺@門課程教學(xué)活動的幾點(diǎn)感悟淺談如下。一、通用技術(shù)的現(xiàn)狀

目前通用技術(shù)課程開展困難重重：1.重視不夠。在當(dāng)前高考體制下，絕大多數(shù)學(xué)校還是把教學(xué)質(zhì)量放在第一位。條件好、師資充足的學(xué)校，投入一定的人力和物力開展通用技術(shù)教學(xué)，但整體投入不大，培訓(xùn)不夠，經(jīng)費(fèi)缺乏。2.師資不足。我了解到許多學(xué)校通用技術(shù)教師都是轉(zhuǎn)型教師，不是由專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)過的教師。沒有系統(tǒng)培訓(xùn)，專業(yè)知識儲備不足，系統(tǒng)理論掌握不準(zhǔn)，本身缺乏實(shí)踐技能，優(yōu)秀教師少之又少。3.設(shè)施不全。條件好的學(xué)校配備兩個通用技術(shù)教室，有一定數(shù)量的教學(xué)設(shè)施和教具，但教學(xué)活動場所面積不足，設(shè)施有限，教具數(shù)量不夠，不能保證人人有動手機(jī)會，有時也只能是演示教學(xué)。條件不好的學(xué)校，根本就沒有固定的教學(xué)場所，只能是照本宣科，完成任務(wù)而已。

二、學(xué)科特點(diǎn)

通用技術(shù)課程無論是教材編排，還是教法與學(xué)法都有別于其他學(xué)科，現(xiàn)就其特點(diǎn)簡單概況幾點(diǎn)：

1.它是綜合了許多其他學(xué)科知識，自成體系的一門新學(xué)科，不是人們常常提到的勞技課。2.通用技術(shù)是知識與技能的結(jié)合體，是教與學(xué)的踐行者，是創(chuàng)造與發(fā)明的啟迪者。3.此門課程中技術(shù)與設(shè)計(jì)是分不開的。設(shè)計(jì)是開拓思維獨(dú)立創(chuàng)造的過程，它并不是單一地接受別人的知識和經(jīng)驗(yàn)，而是在將其作為基礎(chǔ)的同時重點(diǎn)挖掘自己的知識背囊。但這還并不表示作品就打造成功，還需要考慮作品能夠滿足哪些需求，還有什么是沒有達(dá)到的，它的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，制作成本與實(shí)際應(yīng)用價值比例是否合理等。4.通用技術(shù)教學(xué)要充分體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大教學(xué)目標(biāo)。因此作為通用技術(shù)學(xué)科，既要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，提高技術(shù)素養(yǎng)，同時又要體現(xiàn)技術(shù)特色，更要把情感與價值觀的教育滲透到課堂教學(xué)中；教師要創(chuàng)造性地使用教材，用教材來教，而不是教教材；教師要成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者、合作探究的組織者、自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

三、構(gòu)建和諧課堂

興趣是最好的老師，是開發(fā)學(xué)生智力的原動力。學(xué)生一旦對所學(xué)知識有了濃厚的興趣，就會花時間去探索，樂在其中，愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。這興趣如何培養(yǎng)呢？

1.可以結(jié)合實(shí)際找一些生活當(dāng)中學(xué)生耳濡目染的事例來增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識；還可以利用多媒體搜集有關(guān)內(nèi)容的視頻作輔助說明，既增加知識容量又提高學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)校條件，盡可能讓學(xué)生動手操作，親自感受設(shè)計(jì)的過程，培養(yǎng)其創(chuàng)造靈感，激發(fā)其創(chuàng)造興趣，使其有成就感。時間長了，興趣自然就有了。2.變教師講授為主為學(xué)生探究為主，變說教式教學(xué)為交互式學(xué)習(xí)，使教師由知識的壟斷者和傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者，變分學(xué)科定時教學(xué)為多學(xué)科交叉、問題解決式學(xué)習(xí)，變單一的個體學(xué)習(xí)行為為多樣化的合作學(xué)習(xí)。3.寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，我抓住學(xué)生在節(jié)日期間喜歡互送卡片的行為，在節(jié)日即將來臨之際，利用現(xiàn)有的工具和模型或生活中的一些廢品加工成精美的工藝品，送給各個班級，增進(jìn)師生情感，增加學(xué)生對這門學(xué)科的喜愛。

我們要在實(shí)踐中不斷提高授課水平，增強(qiáng)實(shí)踐技能。此外，要加強(qiáng)對通用技術(shù)教師的培訓(xùn)，加大對通用技術(shù)教學(xué)設(shè)施的投入，為這門學(xué)科的發(fā)展提供有利條件，最終使這門學(xué)科真正成為技術(shù)與設(shè)計(jì)相結(jié)合、創(chuàng)造與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的課程，真正提高全民素質(zhì)。