在大力推行新課改的今天，源于生活，貼近生活，讓語(yǔ)文教學(xué)生活化，是重塑語(yǔ)文教學(xué)人文精神的重要途徑。突破課堂教學(xué)封閉模式，變“應(yīng)試語(yǔ)文”、“課堂語(yǔ)文”為“生活語(yǔ)文”，構(gòu)建開(kāi)放式的語(yǔ)文課堂， 創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)方式，是語(yǔ)文教學(xué)改革的一大特色。一、活化教材，貼近生活

教材的內(nèi)容是一樣的，但是不一樣的教師會(huì)把它變成不同的厚度和廣度。由于兒童活動(dòng)區(qū)域的局限，生活積累相對(duì)貧乏，在教學(xué)時(shí)就需要將教材內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行鏈接。拓展學(xué)習(xí)的空間，在生活這取之不盡的教育資源中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。例如我在識(shí)字教學(xué)中會(huì)恰當(dāng)?shù)匾敫鞣N方法，像猜字謎、熟字加偏旁、加一加等方法，讓孩子們學(xué)得輕松愉快。再如教學(xué)《自選商場(chǎng)》時(shí)，我會(huì)布置學(xué)生提前去逛超市認(rèn)商品，回家收集整理商品的標(biāo)簽。在生活中學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課堂變得更加鮮活。

二、親近文字，品味生活

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，讓孩子們享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，品鑒語(yǔ)言文字的魅力是我追求的境界。中國(guó)文學(xué)史上有很多璀璨的明珠，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀經(jīng)典，親近文字，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》等。正所謂“有一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！遍喿x語(yǔ)言文字，展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行個(gè)性化的理解，這個(gè)過(guò)程是妙不可言的。在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的理解感悟，不應(yīng)該把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，這樣做無(wú)異于越俎代庖。我在教學(xué)《葡萄溝》這課時(shí)，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀體會(huì)：為什么這是一個(gè)好地方？學(xué)生通過(guò)深入細(xì)致的閱讀，跳出課文所寫(xiě)的幾個(gè)方面理解為“這里景美，葡萄好，老鄉(xiāng)熱情好客，他們用智慧和勤勞的雙手創(chuàng)造著美好的生活”。學(xué)生通過(guò)閱讀有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)，這是多么難能可貴的收獲啊！

三、喚醒情感，熱愛(ài)生活

教學(xué)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的告知、傳遞、給予，而應(yīng)是拉近課堂與生活的距離，有效誘發(fā)和喚醒學(xué)生的“生活體驗(yàn)”，使語(yǔ)文課程更加多元化、立體化，豐富語(yǔ)文內(nèi)涵。比如我在教學(xué)“夸家鄉(xiāng)”時(shí)，先拋磚引玉，以一個(gè)西安人的自豪介紹了西安有名的名勝古跡兵馬俑、大雁塔以及特色小吃羊肉泡饃……言語(yǔ)間流露著身為一個(gè)西安人的驕傲。接著，順?biāo)浦蹎?wèn)孩子們：“還有什么地方能比我們這座十三朝古都更讓人心馳神往呢？”于是，孩子們表現(xiàn)的欲望被我激發(fā)起來(lái)了，四川臘肉的制作工藝、陜北安塞腰鼓的粗獷豪放等都在孩子們繪聲繪色的講述中變得那么誘人。夸家鄉(xiāng)，已不僅僅是一種表面意義上的介紹，而是融入了孩子們真真切切的情感，隨后一篇篇美文在孩子們筆下應(yīng)運(yùn)而生。

四、角色扮演，體驗(yàn)生活

新課程非常關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要借體驗(yàn)把生活化為文字、感受、理解，從而達(dá)到主動(dòng)地吸收、自覺(jué)地獲取、高質(zhì)量地反饋。如把課文編排成小型課本劇，讓學(xué)生演一演，則可以把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

五、提倡多元，展示生活

語(yǔ)文課不能成為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言操練和機(jī)械的學(xué)習(xí)。那樣學(xué)生學(xué)起來(lái)索然無(wú)味，教師也會(huì)感到十分費(fèi)力。語(yǔ)文課堂完全可以和生活結(jié)合起來(lái)。比如教學(xué)《葡萄溝》一文時(shí)，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游介紹索溪峪；教學(xué)《恐龍的滅絕》一課時(shí)，是在一場(chǎng)激烈的“小小辯論會(huì)”中進(jìn)行的，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并且用充分的理由去論證自己的說(shuō)法，為此孩子們?cè)谡n前作足了準(zhǔn)備，搜集了大量的資料，辯論賽上辯手們個(gè)個(gè)振振有詞，氣氛熱烈，還評(píng)選出了多位“伶牙俐齒”優(yōu)秀小辯手；教學(xué)《卡羅爾和他的小貓》一課，讓孩子們幫卡羅爾編寫(xiě)領(lǐng)養(yǎng)小貓的廣告詞時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶我們生活中一些非常有創(chuàng)意的電視廣告，讓孩子了解廣告詞的特點(diǎn)，孩子們興趣盎然，設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)令人驚嘆。正因?yàn)橛辛碎_(kāi)放式的課堂，孩子們的潛能才能得到最大限度的發(fā)揮，所學(xué)和所用才能作到最完美的結(jié)合。

讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谥腔鄣囊龑?dǎo)下真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)，習(xí)得能力，是我的心愿。教無(wú)定法，貴在得法，為此我將不懈努力。