目前英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在學(xué)生班級(jí)規(guī)模大、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重等實(shí)際問(wèn)題。雖然很多中學(xué)采取了多媒體教學(xué)，但由于各種原因這一新型教學(xué)設(shè)施并沒(méi)能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的功能，更多的只是成為板書(shū)的替代品。由此形成了課堂教學(xué)以灌輸為主，教學(xué)效率低，語(yǔ)言交流少，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差等問(wèn)題。本文就目前人教版教材背景下省內(nèi)中學(xué)普遍采用多媒體輔助教學(xué)方式的教學(xué)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談一些粗淺的看法。一、多媒體輔助教學(xué)基本意識(shí)形態(tài)

多媒體輔助教學(xué)指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使用多種視聽(tīng)手段（圖片、幻燈、電影、錄音、文字、動(dòng)畫(huà)），增加學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感受，達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，多媒體教學(xué)可以使教學(xué)變得形象化、立體化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的興趣和記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立性學(xué)習(xí)，是針對(duì)以教師為中心的課堂教學(xué)模式的弊端而提出的。自主學(xué)習(xí)的目的在于彌補(bǔ)以教師為中心的課堂教學(xué)模式弊端，積極鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變一味依賴(lài)教師學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 可以讓學(xué)生自己獨(dú)立獲取更多的知識(shí)。

二、多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

在多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下，課堂效率的提高有可能導(dǎo)致詞匯和閱讀量的減少。為了解決這些問(wèn)題，利用課外時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以安排一些閱讀任務(wù)給學(xué)生，如每周至少閱讀兩到三篇帶有西方文化背景知識(shí)的文章，并做與課文內(nèi)容相關(guān)的50道左右的詞匯題。所有這些練習(xí)必須課后完成，學(xué)生可以查字典，也可以小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師定期公布答案，在答疑中解決學(xué)生的問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體構(gòu)成整個(gè)課堂教學(xué)系統(tǒng)，只有各要素之間的相互聯(lián)系、相互作用，才能形成有機(jī)、和諧的統(tǒng)一整體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、科技創(chuàng)新越來(lái)越來(lái)需要人與人之間的交流和合作，只有合作，才能生存。課堂教學(xué)必須充分注意利用多種渠道，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，努力實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教材與社會(huì)之間、課堂與課外之間的多元互動(dòng)。如，結(jié)合教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)電視、錄像、圖片、課件、網(wǎng)絡(luò)等等多種媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀形象感和動(dòng)感，增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)面對(duì)眾多信息，準(zhǔn)確判定、提取有用信息的能力。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生是自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)者，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生由于其年齡身心發(fā)展特點(diǎn)，其習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師不懈的指導(dǎo)、監(jiān)督，促使學(xué)生自我對(duì)照檢查、強(qiáng)化。以下幾個(gè)方面的習(xí)慣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要努力養(yǎng)成的：

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效的手段。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程，也是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，是搞好學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。

4.課外自學(xué)的習(xí)慣。特別是英語(yǔ)這種課程，課堂上的知識(shí)容量、練習(xí)機(jī)會(huì)畢竟有限，更需要從課后自己通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)。

雖然目前多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)在技術(shù)和實(shí)踐中還有各種各樣的問(wèn)題，但是只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就值得去嘗試。我們可以在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使之更好地為培養(yǎng)合格的現(xiàn)代中學(xué)生服務(wù)。