去年暑假，激情滿(mǎn)懷的我在新浪網(wǎng)站建立了我們的班級(jí)博客，一經(jīng)推出就得到了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。它改變了過(guò)去的那種單調(diào)、枯燥、說(shuō)教，為班級(jí)文化建設(shè)注入了新的活力，為學(xué)生們提供自我展示、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)，為家?；?dòng)打開(kāi)了一扇心靈之窗。

一、學(xué)生的“心靈驛站”

博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)共同體。全班同學(xué)可以進(jìn)行信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享，彼此感應(yīng)，彼此碰撞……我們的班級(jí)博客建立至今，人氣一直很旺。孩子們爭(zhēng)相給這個(gè)“家”添磚加瓦：鏈接學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給大家推薦美文。而最多的，還是學(xué)生在這里傾訴心事、訴說(shuō)煩惱。雖然我們的學(xué)生年齡還小，同樣是富有情感的，當(dāng)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中的感受到成功與快樂(lè)時(shí)，需要一起分享；遇到不快與困惑時(shí)，同樣需要傾訴。班級(jí)博客給孩子們搭建了一個(gè)最好的交流平臺(tái)，他們可以通過(guò)博客淋漓盡致地表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。

二、師生情感的樂(lè)園

童年生活是絢爛多彩的，博客可以真實(shí)地記錄下孩子們每一天的生活點(diǎn)滴，抒發(fā)他們的真情實(shí)感，并互相跟帖點(diǎn)評(píng)。讓他們的智慧在博客世界里得到閃現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的生活感受就會(huì)得以豐富，細(xì)膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，心靈舒展的健康成長(zhǎng)。如今，我們班的孩子們正在嘗試“晨誦、午讀、暮醒”，晚上，他們總會(huì)到博客里看看。

的確，開(kāi)設(shè)班博以來(lái)，班級(jí)同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，而我這個(gè)班主任和大家的關(guān)系也更似朋友了。閑暇時(shí)，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以走進(jìn)每一個(gè)天使的心靈，或鼓勵(lì)、或贊美，總讓他們開(kāi)心得不得了。尤其是在大班額的背景下，班級(jí)博客讓我們的教育不再有盲點(diǎn)，讓愛(ài)不再有缺憾，達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲、德育無(wú)痕的理想效果。

三、記錄成長(zhǎng)的足跡

每個(gè)人的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡呢？當(dāng)他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過(guò)博客，真實(shí)而又靈動(dòng)地記錄孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們?cè)谶@些過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，相信等他們長(zhǎng)大以后再回首時(shí)，他們一定會(huì)無(wú)比的快樂(lè)，哪怕是只言片語(yǔ)，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個(gè)成長(zhǎng)的小腳印……另外，班級(jí)活動(dòng)中的照片、視頻，比如開(kāi)學(xué)第一天、元旦才藝比拼、達(dá)人秀、跳蚤市場(chǎng)、健康文化節(jié)、廣播操比賽、學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等及時(shí)發(fā)布在班級(jí)博客中，孩子們同分享、同體驗(yàn)，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，讓每一個(gè)天使都像一朵獨(dú)特的花兒一樣自信、自然綻放。

四、共寫(xiě)隨筆，自主成長(zhǎng)

我們的班級(jí)博客，大致分為六大板塊：班級(jí)動(dòng)態(tài)、童言稚語(yǔ)、親子故事、家委會(huì)專(zhuān)欄、班主任心語(yǔ)、家長(zhǎng)驛站。一個(gè)學(xué)年來(lái)，發(fā)布博文最多的要數(shù)孩子們的童言稚語(yǔ)了，三八節(jié)，給媽媽一個(gè)驚喜，孩子們會(huì)激動(dòng)地記錄下感人的一幕；呵護(hù)蛋寶寶，孩子們積極參與，博客記錄下他們的歡樂(lè)與悲傷，著實(shí)令人感動(dòng)！第一次學(xué)游泳、第一次學(xué)動(dòng)漫、發(fā)現(xiàn)了小烏龜、看到了神奇的太空講課、意外地見(jiàn)到雙彩虹、蠶寶寶的一生、爸爸去雅安、陪媽媽看姥姥、為媽媽捶捶背、和爸爸一起拼圖、我們一家去旅行、摘草莓……豐富多彩，這些都是孩子們真實(shí)生活的再現(xiàn)，是他們自發(fā)的一種書(shū)寫(xiě)，已經(jīng)成為孩子們生活的一種習(xí)慣。

一年來(lái)，我們的班級(jí)博客共發(fā)表博文1186篇，訪問(wèn)量4萬(wàn)多次，是博客見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，在自由練筆中，孩子們的思路得以開(kāi)闊，文筆更為流暢，收獲著快樂(lè)，收獲著友誼。

五、家校溝通的平臺(tái)

如今，教育已經(jīng)進(jìn)入后育時(shí)代，孩子的健康成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)的友好合作。而傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等方式，已不能高效率地溝通，而班級(jí)博客跨時(shí)空的優(yōu)勢(shì)給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。比如，達(dá)人秀活動(dòng)實(shí)錄、孩子們工整的作業(yè)、當(dāng)小老師等都可以通過(guò)博客發(fā)布日志，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長(zhǎng)配合等等。家長(zhǎng)也可以通過(guò)留言或評(píng)論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時(shí)的交流與聯(lián)系。比如，有一次，我在博客中發(fā)布了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書(shū)的問(wèn)題。一石激起千層浪，很多家長(zhǎng)針對(duì)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成看課外書(shū)的習(xí)慣，發(fā)表了自己的看法。有的家長(zhǎng)在別的家長(zhǎng)的啟發(fā)下，找到了自己的失誤，大發(fā)感嘆：班級(jí)博客真是家長(zhǎng)們交流育兒經(jīng)驗(yàn)的好地方。因此，我們的班級(jí)博客的訪問(wèn)數(shù)幾乎天天都是全班總?cè)藬?shù)的三分之一以上。（由于是低段孩子，家長(zhǎng)關(guān)注班級(jí)博客的機(jī)會(huì)更多一些。）班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)博客，與家長(zhǎng)及時(shí)地交流，有利于老師和家長(zhǎng)同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育。尤其是我們的家委會(huì)每次都會(huì)快速地將家?；顒?dòng)的簡(jiǎn)訊分享給每一位家長(zhǎng)，形成教育合力。

六、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)良好班風(fēng)的建立要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，才能把班級(jí)管理得井井有條。通過(guò)班級(jí)博客，我們建立了班級(jí)論壇，專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生討論班級(jí)的重大活動(dòng)，集思廣益。例如平常遇到班級(jí)的重大活動(dòng)或者重大任務(wù)時(shí)，我都會(huì)利用班會(huì)時(shí)間征求他們的意見(jiàn)。可是班會(huì)時(shí)間是有限的，有時(shí)會(huì)討論不出最后的結(jié)果。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級(jí)論壇上發(fā)表他們的意見(jiàn)，從中我還可以意外地看到許多在班會(huì)上一言不發(fā)的學(xué)生在上面的留言和建議。因此通過(guò)班級(jí)博客，有效地發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，為我們的“四有教育”的實(shí)踐搭建了平臺(tái)，真正地讓孩子們過(guò)一種幸福、完整的教育生活。

悄悄然，博客已經(jīng)伴隨我們一年了，在這些日子里，我們彼此用心書(shū)寫(xiě)著、收獲著、快樂(lè)著、感動(dòng)著！收獲著教育的喜悅，感悟著教育的智慧，感謝班級(jí)博客，給我和學(xué)生、家長(zhǎng)之間搭建了溫馨的平臺(tái)，使我們的教育與新課改共舞！