中學(xué)政治教育的內(nèi)容及性質(zhì)使其在中學(xué)綜合素質(zhì)教育中占據(jù)核心地位，勢(shì)必為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到不可替代的作用。但由于高考制度以及部分區(qū)域的經(jīng)濟(jì)條件等因素限制，要想完全發(fā)揮中學(xué)政治教學(xué)的主導(dǎo)作用，仍很困難。因此，如何科學(xué)地提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為了中學(xué)政治教師亟待解決的問(wèn)題，本文將圍繞這一焦點(diǎn)展開(kāi)論述。一、教師要認(rèn)真分析課標(biāo)，鉆研教材

實(shí)踐性突出是中學(xué)思想政治教材的主要特點(diǎn)之一。在教材中，詳細(xì)介紹了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容，包括社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，注重與加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控；長(zhǎng)期堅(jiān)持公有制為主體多種生產(chǎn)資料所有制并存，堅(jiān)持以按勞分配為主體，多種分配方式并存；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放等。以上內(nèi)容不僅僅只是理論知識(shí)，更具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。此外，貼近現(xiàn)實(shí)也是教材的主要特點(diǎn)，社會(huì)生活的各個(gè)層面都在教學(xué)內(nèi)容中得以體現(xiàn)，例如消費(fèi)問(wèn)題、生活問(wèn)題等更貼近中學(xué)生的日常生活。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

在新課程改革理念中，將政治課程的重點(diǎn)放在了學(xué)生的身心健康發(fā)展與政治理論學(xué)習(xí)相結(jié)合上，更加重視學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心。讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛中，開(kāi)放式學(xué)習(xí)，做到無(wú)拘無(wú)束，大膽思維，敢問(wèn)敢言。從某種角度看，課堂教學(xué)中體現(xiàn)的民主化程度越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)越強(qiáng)，教學(xué)效率就會(huì)越高。

三、進(jìn)行有效的探究性教學(xué)

新課程改革要求教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中，積極動(dòng)手操作，勇于發(fā)言，師生共同探討。而實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)的關(guān)鍵在于合作的有效性，具體而言就是學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的開(kāi)展和預(yù)設(shè)。首先，教師要為學(xué)生提供能夠體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、探索、實(shí)踐的時(shí)間與空間；其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的氣氛，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間展示自己的邏輯思維與觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在所學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)上的探究、提煉。在對(duì)知識(shí)有更深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，感悟到生活真諦。

四、采用“課堂對(duì)話”

高中政治課堂上采用“課堂對(duì)話”的教學(xué)方法，能夠活躍課堂氣氛，使課堂環(huán)境更加愉悅、和諧，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性，提高學(xué)生的積極性。在政治課堂上進(jìn)行師生對(duì)話可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師思想的有效溝通。

1.“課堂對(duì)話”體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的政治教學(xué)思想，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生自主參與到政治內(nèi)容的討論中，打破了常規(guī)的教學(xué)方法，不再束縛學(xué)生的思想，同時(shí)教師在施教過(guò)程中也顯得更輕松。在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。在這種寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生更加機(jī)智、活潑和愉悅。

2.“課堂對(duì)話”能夠激發(fā)教師的靈感，能夠創(chuàng)造性解決具體問(wèn)題。高中政治教學(xué)并非簡(jiǎn)單的信息灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)也并非簡(jiǎn)單的信息記憶。在課堂對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)應(yīng)用已掌握的知識(shí)來(lái)理解和探討新知識(shí)，從而形成知識(shí)的重組，而且還會(huì)提出一些新問(wèn)題。帶著這些疑問(wèn)進(jìn)行后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，必然會(huì)更加關(guān)注和認(rèn)真。因此，“課堂對(duì)話”可實(shí)現(xiàn)對(duì)政治問(wèn)題的多元化理解，不斷拓展問(wèn)題的廣度和深度。

五、有計(jì)劃地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

開(kāi)展社會(huì)調(diào)查是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。高中思想政治課教學(xué)要貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的是在實(shí)踐中行動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。社會(huì)調(diào)查就是一種有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，是“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”。它有利于學(xué)生主體作用、個(gè)性的發(fā)展和發(fā)揮，有利于學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德觀象，評(píng)價(jià)各種社會(huì)思潮，能夠激起學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，從而提高政治課堂的有效性。

高中政治課堂教學(xué)的有效性要以學(xué)生為主體，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教師的不斷思考和深入研究，在有效的基礎(chǔ)上建立起全新的、高效的教學(xué)體系。