【摘 要】高校教師的學(xué)術(shù)道德與科研能力直接關(guān)乎到一所高校的整體競爭水平，青年教師在民辦高校中所處的地位十分重要，高校教師中的青年教師隊伍的素質(zhì)與能力某方面代表了整所高校的能力與實力，反映了這所高校的精神風(fēng)貌，本文從民辦高校青年教師的學(xué)術(shù)道德和科研能力培養(yǎng)兩個方面分析了民辦高校的青年教師現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 青年教師 學(xué)術(shù)道德 科研能力

基金項目：西安市社會科學(xué)規(guī)劃基金項目（項目編號：XF110）。

高校教師的學(xué)術(shù)道德與科研能力是直接關(guān)乎到一所高校的整體競爭水平的，尤其是高校教師隊伍中的青年教師，他們年富力強，正處在事業(yè)的上升期，工作精力十分充沛，科研能力較強，且有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，所以從某種程度上說，高校教師中的青年教師隊伍的素質(zhì)與能力某方面代表了整所高校的能力與實力，反映了這所高校的精神風(fēng)貌。另一方面，相對于德高望重的老教師而言，青年教師心態(tài)還不夠穩(wěn)定，想要在學(xué)術(shù)上取得成就的心情尤為迫切，加上近年來高校職稱獎勵等獎懲措施越來越多，很多青年教師為了取得學(xué)術(shù)上的成就忽視了學(xué)術(shù)道德，急功近利、投機取巧，各種高?？蒲胸飧`事件層出不窮，科研水準不高，基于這種現(xiàn)象，高校要十分重視對于青年教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)與科研能力培養(yǎng)。以下本文將從民辦高校青年教師的學(xué)術(shù)道德和科研能力培養(yǎng)兩個方面分析民辦高校的青年教師現(xiàn)狀，并針對問題提出幾點相關(guān)建議。

民辦高校青年教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)及其對策

近年來，特別是新世紀之后，由于教育的日趨產(chǎn)業(yè)化，國內(nèi)出現(xiàn)了越來越多的民辦高校，其辦學(xué)質(zhì)量和綜合能力良莠不齊。高校作為學(xué)術(shù)研究的重要基地是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要搖籃，面對日益激烈的高校競爭，許多高校為了提高自己學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和知名度，要求自己的教師加強科研能力。并且設(shè)立各種各樣的學(xué)術(shù)獎懲措施，片面地過度追求論文數(shù)量和科技成果，由此就導(dǎo)致了一些青年教師在進行學(xué)術(shù)活動時為了急功近利而有失職業(yè)道德。出現(xiàn)了道德滑坡、道德失范的現(xiàn)象，而且隨著競爭日趨激烈，這種現(xiàn)象有增無減，極大地影響甚至破壞了我國高校的整體信譽，造成了高校信譽危機的狀況。這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會公眾的廣泛關(guān)注，針對這一愈演愈烈的學(xué)校道德滑坡現(xiàn)象，我國教育部在2006年成立了教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會，旨在監(jiān)督各地高校加強自身的學(xué)術(shù)道德建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在這一舉措的帶領(lǐng)下， 越來越多的高校為了提高教師的職業(yè)道德與操守，也相應(yīng)制定了專門的規(guī)章制度與機構(gòu)，用于促進教師的學(xué)術(shù)道德水準。同時，也有許多人專門就高校的教師道德素質(zhì)問題進行了大量的相關(guān)課題研究，總體看來，各個高校對教師的學(xué)術(shù)道德重視度有所提升。但是綜合國內(nèi)民辦高校來看，對于教師隊伍，特別是青年教師隊伍的學(xué)術(shù)道德問題的重視力度還不夠，而且研究也多是片面，多數(shù)問題都是停留于表面，并沒有從根本上對這一問題進行深入探討和研究。

當下的時代，競爭核心就是人才的競爭，而對于一所高校來說也是如此，其核心競爭力也來源于人才的競爭，擁有的科研人才越多就表明這所高校擁有更多的綜合實力，青年教師幾乎代表了高校的未來和希望，教師的職業(yè)道德直接關(guān)乎著在他們教育下的大學(xué)生的道德素質(zhì)，同時也關(guān)系著他們所接受的科研學(xué)術(shù)工作的健康發(fā)展，所以，青年教師的師德建設(shè)是十分必要且十分重要的。筆者在經(jīng)過調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，目前的高校青年教師中大部分教師仍然認為學(xué)術(shù)道德十分重要而且亟待加強，這就從側(cè)面反映了青年教師是有一定的道德愿望與道德修養(yǎng)的，所以出現(xiàn)越來越多學(xué)術(shù)造假案、學(xué)術(shù)滑坡的現(xiàn)象是有其一定的原因的，筆者個人認為，當下環(huán)境里我國的學(xué)術(shù)界整體都出現(xiàn)了一種日益浮躁的學(xué)術(shù)氣氛，學(xué)術(shù)圈里充斥著金錢與利益的各種誘惑，這對于教師道德操守的堅持來說是一場非常嚴峻的考驗。同時，相比一些德高望重的老教師和老學(xué)者，青年教師的發(fā)揮空間相對狹小，特別是在高校內(nèi)進行課題申報的時候，青年教師身負著很大的壓力與競爭，發(fā)論文和報課題的機會非常小，與此同時，青年教師的另一頭是家庭與生活，他們是家庭的支柱，來自家庭與生活的壓力使得本來就已經(jīng)疲憊的心更加疲憊，所以，對于青年教師來說，安下心來踏踏實實作學(xué)問是一件很困難的事。針對這樣的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，青年教師出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象并不是某一方面的過失，而是多種原因和多種因素綜合作用的結(jié)果。所以筆者就這樣的問題提出了幾點意見和建議：

1.民辦高校要加強對青年教師的學(xué)術(shù)道德教育與引導(dǎo)

就目前的高校機制與環(huán)境來說，過分強調(diào)科研速度與論文數(shù)量，忽視對青年教師的道德教育與引導(dǎo)是造成目前學(xué)術(shù)界道德滑坡的重要原因，高校青年教師只是被灌輸增強科研能力，卻缺乏治學(xué)精神的教育，所以針對這個情況，民辦高校要加強對青年教師的學(xué)術(shù)道德教育，特別是加強對優(yōu)良學(xué)風(fēng)和治學(xué)精神的教育，努力讓青年教師自覺維護自身的道德水準，修身正己、自我約束，踏踏實實作學(xué)問，始終以誠實守信的精神走在社會道德的前列。

2.民辦高校要制定相應(yīng)的獎懲制度和學(xué)術(shù)評價機制以規(guī)范學(xué)術(shù)行為

在加強學(xué)術(shù)道德教育的基礎(chǔ)上，各民辦高校還要制定出完善的獎懲制度，使青年教師樹立明確的制度意識用以規(guī)范青年教師的學(xué)術(shù)行為，并且還要制訂出相應(yīng)的學(xué)術(shù)評價標準，改善教師的科研評價機制，不再以機械的論文數(shù)量與科研速度來要求教師，防止抄襲論文、拼湊論文的現(xiàn)象，并從源頭上遏制住違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。

民辦高校青年教師的科研能力培養(yǎng)及其對策

青年教師是民辦高校教師隊伍的主干力量，高校的眾多科研項目與科研題材都需要青年教師來擔當，在眾多教師隊伍中，青年教師是最具發(fā)展性和可塑性的，民辦高校想要在科研水平和能力上有所提高，必須發(fā)揮青年教師的潛力，培養(yǎng)青年教師的科研能力，發(fā)展高校的科研隊伍。

目前在民辦高校的青年教師隊伍中，普遍存在著競爭壓力大，工作任務(wù)重的問題，許多青年教師的科研任務(wù)經(jīng)常由于教學(xué)任務(wù)繁重而停滯，這樣的科研現(xiàn)狀影響了高校的整體科研水平，同時，由于一些青年教師并不是師范類院校畢業(yè)，所以在進行教學(xué)活動時缺乏基本的教學(xué)理論知識，這些情況都制約了教師的科研能力。與此同時，在一些青年教師當中還存在著科研意識薄弱的情況，同時對自身的科研定位也不是很清楚，這些就在一定程度上影響了高校科研選題等方面的申報。更有許多青年教師只是閉門造車，一味沉迷于自己的科研項目而忽視了團隊的力量，嚴重缺乏合作精神與團隊意識，這樣的科研方式是完全不利于科研項目的發(fā)展的，有時候，青年教師還只限于對于理論層次的研究，當面對向基層推廣的科技實驗活動時則搪塞再三，這種缺乏實際經(jīng)驗，自我滿足的治學(xué)態(tài)度是十分不可取的。

針對這樣的問題，筆者認為，應(yīng)該從多方面進行改進和完善。首先，對于民辦高校來說，應(yīng)該完善科研制度，制定有利于激發(fā)青年教師積極性的政策，為青年教師提高更多的可以申報課題與科研項目的機會，并且鼓勵青年教師積極申報課題，加大科研經(jīng)費的投入，從多方面設(shè)置有利于青年教師進行科研發(fā)展的環(huán)境，同時還要合理安排教學(xué)任務(wù)，保證青年教師有一定的時間完成自己的相關(guān)課題。其次，對于青年教師自身而言，一定要加強主動提高自己科研能力的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，不能滿足于現(xiàn)狀，要時刻關(guān)注國內(nèi)外最新科研動態(tài)，并且積極利用高校的有利學(xué)術(shù)資源不斷充實自己的知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對于相關(guān)課題與項目的研究，青年教師一定要做到不怕苦不怕累，要敢于從困難問題中找出解決問題的辦法，重視理論研究的同時更不能忽視對實踐的應(yīng)用，要在生產(chǎn)與實驗的過程中增強自己的科研能力。

高校青年教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)與科研能力建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，在我國高等教育快速發(fā)展的今天，民辦高校在資源相對緊缺政策不太完善的情況下更應(yīng)該注重自己青年教師的選拔與培養(yǎng)，要爭取發(fā)揮最大努力提高民辦高校的青年教師的整體學(xué)術(shù)道德素質(zhì)與科研水平。

參考文獻：

[1]江新華.研究生學(xué)術(shù)道德失范:行為表現(xiàn)、教育根源與治理對策[J].學(xué)位與研究生教育,2003,(03).

[2]周興維.推進制度建設(shè) 遏止學(xué)術(shù)腐敗——關(guān)于重振學(xué)術(shù)道德的幾點思考[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版),2006(05).

[3]夏季.談高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化之機制創(chuàng)新[J].當代經(jīng)濟,2009(18).

[4]孫延華.高校青年教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)的幾點思考[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版),2011(17).