走進(jìn)三原縣城關(guān)幼兒園，首先映入你眼簾的是保教大樓上醒目的辦園理念“讓孩子天天快樂，讓教育處處精彩”。徜徉在幼兒園里，美麗的墻體畫繪制著經(jīng)典的歷史故事，樓道空間傳遞著三原濃厚的地域文化，幼兒園長廊上的迷宮、彩編、夾夾子、傳話筒、滾球、走迷宮等操作區(qū)和探索區(qū)，還有那漂亮的櫥窗，家園聯(lián)系欄上幼兒自理能力教育海報(bào)、照片，班級(jí)區(qū)角精致的手工作品，無一不讓你留步。戶外器械存放處五彩繽紛的器械承載著幼兒、家長、老師的智慧；草坪上，孩子們歡快的身影，爽朗的童音使你仿佛回到童年。享受成長的快樂，演繹教育的精彩已成為三幼人不懈的追求。

溫馨環(huán)境凸亮點(diǎn)

別具一格育人才

愛美是兒童的天性，三原縣城關(guān)幼兒園堅(jiān)持“以幼兒為本”打造園所環(huán)境，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作幼兒園特色創(chuàng)建的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每一個(gè)部分的設(shè)計(jì)都從幼兒身心發(fā)展需要出發(fā)，注重為孩子創(chuàng)設(shè)“美麗的花園，溫馨的家園，成長的樂園”，幼兒園環(huán)境彰顯地域特色，突出樂育功能。

本土文化別具匠心。利用樓梯口、走廊空間，著力打造具有地域特色的模擬區(qū)。一樓“三原特色小吃店”，體現(xiàn)了三原當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?。二樓是展現(xiàn)三原農(nóng)副特色的“農(nóng)趣園”。三樓是體現(xiàn)三原旅游文化的“魅力三原一日游”。

廊宇文化啟迪智慧。幼兒園長廊是開發(fā)幼兒智力的有效空間，幼兒園利用樓道空間打造了編織區(qū)、迷宮、滾珠、夾夾子、傳聲筒等操作區(qū)，這些都是對(duì)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力的挑戰(zhàn)，在這里，孩子們可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行科學(xué)小探秘，幼兒園就像神奇的大課堂，角角落落孕育著教育。

墻壁文化潤澤心智。幼兒園墻壁上以“禮儀”、“安全”、“科學(xué)”等為主題繪制了多幅墻體畫和墻飾畫。婦孺皆知的《孔融讓梨》、《曹沖稱象》、《鐵杵磨成針》、《司馬光砸缸》等經(jīng)典故事，本身蘊(yùn)含著的“尊長、睿智、毅力、果敢”的教育內(nèi)容，讓人的心靈得到啟迪和升華。

班級(jí)文化優(yōu)雅溫馨?；顒?dòng)室是幼兒學(xué)習(xí)、生活、交往、探索的重要場所，各班教師根據(jù)幼兒的興趣和能力，有效利用現(xiàn)有空間，投放幼兒感興趣的材料，創(chuàng)設(shè)不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。小小“圖書角”藏書豐富； “益智區(qū)” 、“美工區(qū)”材料豐富；“小醫(yī)院”、“照相館”、“理發(fā)店”讓你駐足；“手工坊”里創(chuàng)意無限；“娃娃家”、“表演區(qū)”彰顯童趣。一個(gè)個(gè)班級(jí)創(chuàng)造的溫馨氛圍，見證了幼兒享受幸福童年的成長過程。

器械制作顯創(chuàng)意

游戲探究綻童趣

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，充分利用廢舊資源，自制戶外活動(dòng)器械、開發(fā)多元化戶外游戲，讓孩子充分享受成長的快樂，是三原城關(guān)幼兒園在特色創(chuàng)建中進(jìn)行的深度思考。繼省級(jí)“做中學(xué)”課題后，幼兒園積極進(jìn)行幼兒戶外游戲探究，開展了“戶外器械制作的思考及應(yīng)用策略”探究活動(dòng)，通過征集戶外器械制作案例，自制戶外器械評(píng)比、開展幼兒輕器械操比賽等活動(dòng)形成了家長、幼兒、教師齊參與的互動(dòng)氛圍。

自制器械繽彩紛呈。幼兒園堅(jiān)持因地制宜，變廢為寶的原則，形成了教師、家長、幼兒齊參與，共動(dòng)手，制作了高蹺、沙包、布制飛碟、拉力器、小飛車、紙盒大鞋、塑料拋接器、毽子、拉線乒乓球、易拉罐拉力器、迷你小汽車、西瓜球、梅花樁等大量的戶外游戲器械共1000余件，為幼兒戶外游戲提供了充足的資源。同時(shí)，開辟了戶外器械存放處，方便幼兒、教師選用。

游戲探究開啟心智。以游戲探究作為課題研究，老師們積極探究游戲的玩法。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和興趣進(jìn)行篩選，開展各種游戲比賽活動(dòng)，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲中。挖掘整理出多種游戲，深挖其教育價(jià)值，并深入到戶外活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。結(jié)合小班幼兒年齡較小，小手肌肉不發(fā)達(dá)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差等特點(diǎn)，在小班組開展“趕小豬”、“丟手絹”、“丟沙包”等游戲；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動(dòng)作的靈活性有所提高；所以在中班開展“跳房子”、“穿大鞋”、“踩高蹺”等游戲活動(dòng)；大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班以“花樣跳繩”、“老鷹捉小雞”、“跳方格”、“花樣輪胎”、“多樣玩高蹺”、“挑戰(zhàn)平衡木”等游戲活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒積極探究游戲玩法。在各班組開展了游戲比賽活動(dòng)，幼兒積極參與，享受游戲帶來的樂趣。

園本課程凝智慧

生活教育促成長

為提高幼兒生活自理能力，避免過度保護(hù)和包辦幼兒行為，幼兒園積極進(jìn)行“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、 “幼兒自理能力培養(yǎng)探究”等課題的研究，通過問題征集、問卷調(diào)查、觀察記錄等在全園開展課題研究活動(dòng)，通過幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面案例收集、幼兒自理能力海報(bào)創(chuàng)辦、幼兒常規(guī)養(yǎng)成教育活動(dòng)，生活自理能力小競賽，生活常識(shí)小課堂等一系列活動(dòng)促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在實(shí)踐中，幼兒園教師多篇論文在省、市刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，《悟》一書中所征集教師論文，是教師智慧的綻放。同時(shí)，通過研究、實(shí)踐、整理匯編，《巧手坊》、《童韻書香》、《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》等園本課程相繼生成，園本教材無一不是老師心血的結(jié)晶，展現(xiàn)著教育的精彩。

致力于幼兒自理能力培養(yǎng)，將游戲活動(dòng)、探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)融于生活教育，幼兒在優(yōu)質(zhì)教育中培養(yǎng)能力，體驗(yàn)生活，促進(jìn)了幼兒成長，形成三原縣城關(guān)幼兒園亮麗的風(fēng)景線。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，本著“促進(jìn)幼兒成長，培育專業(yè)教師，發(fā)展一流園所”的目標(biāo)，三原縣城關(guān)幼兒園積極探索適合幼兒園發(fā)展的管理模式，進(jìn)行特色創(chuàng)建。理想與信念共舞，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，三幼人在跋涉中成長，在思考中創(chuàng)新，不斷探索，不斷前行，努力形成 “以園為本、特色引領(lǐng)、群體互動(dòng)、共同提高”的園本文化。奏響發(fā)展的旋律，傾聽花開的聲音，努力為孩子營造“溫馨樂園、成長樂園、書香樂園、益智樂園”，使孩子充分享受成長的快樂，不斷演繹教育的精彩是三幼人永恒的追求。