如果不是湖北潛江校園劫持事件，從教26年的秦開美，不可能像現(xiàn)在這樣，身上布滿榮耀光環(huán)。此前，她的人生被一個身份捆綁，那就是代課教師。

面對身帶自制炸藥、手槍和汽油的劫持者，秦開美選擇冷靜勇敢地與“恐怖分子”周旋，主動充當人質，成功讓所有學生安全撤離。她被網(wǎng)友評為“最美女教師”，成為人們心中的英雄楷模。

在那一刻，其實，秦開美只有一個身份，就是教師。因為她是真的像“蠟燭”一樣，情愿去燃燒自己，來護佑自己的學生。在師德飽受詬病的今天，這確實不是所有教師能做到的?？梢哉f，秦開美的壯舉，是在為教育正名，是為教師正名。

可是，秦開美仍然只是一名代課教師，她最早工資只有250元，后來漲到700元，到去年，月薪才漲到1400元。體制內教師收入是她兩倍以上，還有她也享受不到的寒暑假的工資待遇以及各種保險福利。代課教師身份，伴隨著秦開美26年，折磨著秦開美26年。她曾兩次錯過轉正機會，一次是因為年齡小了，一次又是因為年齡大了。

命運就是這樣的吊詭與無情。一場校園劫持事件，讓一名代教師成為英雄模范?，F(xiàn)在，政府在為秦開美組織宣講活動，宣傳部門為她量身定做了“愛與勇氣”、“責任和擔當”的主題。26年沒能完成轉正的命運也迎來了徹底轉機……

對此，不禁要問，為什么這個被校長證實是“課講得好，班級成績經(jīng)常名列前茅”的老師，被同事評價是“善良、盡職”的老師，這個深受學生尊敬和喜愛的老師，這個連當?shù)夭簧兕I導都想把孩子安插到所教班級的老師，在用生命來捍衛(wèi)教師尊嚴之前，身份始終無法被“制度認同”呢？這到底是制度的恥辱，還是權力的恥辱？

英雄不應總要以太多悲情來打動人。在秦開美的身后，到底還有多少代課教師，在撐起中國教育的天空？到底還有多少代課教師在同工不同酬，在承受著制度性歧視？當我們謳歌秦開美“責任與擔當”的時候，我們到底有沒有“愛與勇氣”去傾聽更多代課教師的一把心酸淚，滿紙荒唐言，我們到底能不能反思在對待代課教師問題上，違背了多少公平正義，喪失了多少人文關懷？

不要在面對問題的時候，總是習慣性把癥結推給體制，卻又失去挑戰(zhàn)體制的勇氣。把問題推給制度是那么容易，又是那么偷懶，很多時候，其實就是在推卸責任；更不要在分享收獲和榮耀的時候，習慣地要將一切權力攬到自己手中。特別是，把一個人當成棋子來美化成神，更多時候也只不過是在想用這樣的榮光照亮自己罷了。

“我只是一個普通老師，做了最普通的事……”，秦開美這樣清醒地說。高尚的人格，根本不需要貼過多宏大的標簽。一句最樸素的語言，揭示的道理，中國，只有教師，不應有代課教師。他們一樣于三尺講臺之上，捧出一顆心來，很多時候連半根草也帶不走。所以，代課教師不應再成為時代的悲情英雄，應該及時賦予這個群體體面又有尊嚴的人生了。