多媒體技術(shù)是一種結(jié)合了文字、圖形、影像、聲音等多種形式放映方式的信息技術(shù)。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的利用，對(duì)文檔進(jìn)行處理，能完成各種電子信息的操作。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，由教師、學(xué)生、教材構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的三要素，在如今的教學(xué)系統(tǒng)中，加入了現(xiàn)代化的科技設(shè)備，對(duì)計(jì)算機(jī)和投影儀的使用，使得課堂教學(xué)更生動(dòng)、更形象，也更便捷，更有趣，因?yàn)樗鹾闲W(xué)生的心理、情趣和思維。所以，對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，更加適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.動(dòng)態(tài)立體，生動(dòng)形象。

多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面具有情境設(shè)計(jì)的功能，已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在數(shù)學(xué)課堂中加入多媒體使用，首先可以以聲音、影像激起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)圖形立體感更強(qiáng)，尤其是一些抽象的概念，語(yǔ)言難以描述但是可以用影像簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)。這樣多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的思維邏輯能力，從而讓學(xué)生們更輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

2.發(fā)揮多媒體靈活、動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)。

多媒體在課堂上的使用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要決定如何來(lái)利用多媒體技術(shù)，有的老師比較習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但不得不承認(rèn)的是多媒體教育模式確實(shí)有其優(yōu)越性。數(shù)學(xué)課程中也有一些非常抽象的概念，讓人難以記住，于是學(xué)生還得反復(fù)地記憶，這與數(shù)學(xué)作為一門以運(yùn)算為主的思維型學(xué)科相違背，讓學(xué)生靈活地記住概念、公式，并靈活地運(yùn)用公式，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該重視的。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、空間想象能力要求都很高，借助于多媒體教學(xué)，讓死板的理論變成生動(dòng)、靈活的畫(huà)面，用三維立體圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，利用網(wǎng)絡(luò)途徑帶學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧妙……就不會(huì)再有那么多人厭惡數(shù)學(xué)，也會(huì)出現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)天才。多媒體的表現(xiàn)形式是比我們想象的要強(qiáng)大，教師需要掌握多媒體的操作技巧，盡可能地把課件做得更好。這也需要學(xué)校加強(qiáng)教師的多媒體操作技巧培訓(xùn)，讓多媒體真正成為教師的得力助手。

二、如何加強(qiáng)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.通過(guò)互動(dòng)營(yíng)造激勵(lì)氛圍。

多媒體技術(shù)是一種互動(dòng)技術(shù)，它能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)增進(jìn)師生的情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握主動(dòng)性，能積極地參與與老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷探索新知識(shí)。如在教《認(rèn)識(shí)物體和圖形》中認(rèn)識(shí)圓的課程時(shí)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，首先將生活中圓形物體，如自行車、火車、汽車等的輪子在多媒體上顯示出來(lái)，然后通過(guò)多媒體技術(shù)將輪子依次換成三角形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀，以動(dòng)態(tài)演示“輪子是圓形的，而為什么其他的形狀不可以做輪子呢?”這樣在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能很好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圓特征的認(rèn)識(shí)。借助具體的生活中的實(shí)例，設(shè)計(jì)符合情境的問(wèn)題，整合數(shù)學(xué)課程資源進(jìn)行教學(xué)。

2.利用多媒體，突破重、難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)理論是比較抽象的，學(xué)生不容易深入理解，可以利用多媒體教學(xué)，把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息整合在一起，充分刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官，使學(xué)生能立體的多維的接收信息，生動(dòng)、形象地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，解決課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使理解更加形象。

3.針對(duì)教材進(jìn)行的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過(guò)多媒體的應(yīng)用使學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)思維能力。教師應(yīng)根據(jù)多媒體應(yīng)用針對(duì)數(shù)學(xué)教材創(chuàng)設(shè)情境，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.強(qiáng)化感知，在突破疑難時(shí)切入教學(xué)。

教師可以在教授抽象問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)多媒體將抽象思維轉(zhuǎn)化為具體形象問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，更好的理解問(wèn)題。如“找規(guī)律”課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體將現(xiàn)實(shí)實(shí)物如蘋果，按一定規(guī)律排放，進(jìn)行教學(xué)。

多媒體相比傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的優(yōu)越性，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多不足，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?？墒呛芏鄬W(xué)校的多媒體設(shè)備和運(yùn)用技巧目前仍處于初級(jí)階段，多媒體的功能和操作技巧還需進(jìn)一步地探索。數(shù)學(xué)教師應(yīng)理解并接受多媒體教學(xué)方式，快速地融入科學(xué)的教學(xué)理念，把新課程作為教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想，慢慢地展開(kāi)多媒體的應(yīng)用工作，不斷地摸索多媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，從而最大限度提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。