從教近三十年了，每當(dāng)我一個(gè)人靜靜地回憶起自己的教學(xué)生涯時(shí)，總有許多張稚嫩的臉閃現(xiàn)，總有許多個(gè)感動(dòng)我的故事重演，總有許多的孩子讓我驕傲，也有許多的遺憾成為我以后的借鑒……

有個(gè)叫楊誠(chéng)的男孩子，今年已經(jīng)上大學(xué)四年級(jí)了，每當(dāng)我想起他，眼前閃現(xiàn)的，卻是當(dāng)年那個(gè)瘦小，倔強(qiáng)的小男孩。

那一年，我接了一個(gè)一年級(jí)的新班，剛剛開(kāi)學(xué)大約兩周，一次在樓道里，我遇到一個(gè)小男孩，有點(diǎn)野蠻地死死地抓著他班主任老師的手，他爺爺和媽媽倆人也拉不開(kāi)他的手，老師的手已經(jīng)流血了，他眼里轉(zhuǎn)著淚花，無(wú)比倔強(qiáng)的眼神一眨不眨地怒視著老師，有種“勢(shì)不罷休”的態(tài)勢(shì)。我走上去，故意放松語(yǔ)氣說(shuō)：“喲，楊誠(chéng)呀，你昨天上課可聰明了，回答問(wèn)題多棒，老師還說(shuō)要告訴你媽媽表?yè)P(yáng)你呢，你這為什么事生氣了呀？走，去老師辦公室，給我說(shuō)說(shuō)，好不好？”我看到他眼神亮了一下，手也有點(diǎn)放松了。我輕輕地摸著他的頭說(shuō)：“走吧，到我辦公室去看看?！彼氖止凰砷_(kāi)了，隨我走了。他爺爺和媽媽也隨后來(lái)了。

到了我辦公室，我沒(méi)有先問(wèn)他剛才的事。我對(duì)著他的媽媽說(shuō)：“你們楊誠(chéng)可聰明了，上數(shù)學(xué)課坐得可端正了，昨天回答問(wèn)題，別的同學(xué)還沒(méi)想好呢，他就會(huì)了。”我觀察著他，他眼里流露著自豪。我繼續(xù)說(shuō)：‘楊誠(chéng)，你喜歡李老師不？”他連連點(diǎn)著頭說(shuō)喜歡?！澳悄阍敢獠辉敢饨o我說(shuō)說(shuō)，剛才怎么生那么大的氣呀？”他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，他對(duì)班主任老師的批評(píng)，很不服氣。我聽(tīng)后感覺(jué)這個(gè)孩子性格很倔強(qiáng)，還天不怕地不怕。平時(shí)課間，總發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人站在角落里，似乎沒(méi)有一個(gè)好朋友。從我對(duì)他剛才的觀察，我覺(jué)得他是一個(gè)有思想的孩子，要讓他聽(tīng)我的話，必須讓他從心里敬佩我才行。

我拉著他的小手，以極溫和的目光看著他的眼睛，對(duì)他開(kāi)始了耐心的開(kāi)導(dǎo)：一個(gè)好孩子，只是聰明、學(xué)習(xí)好還不夠，還要學(xué)習(xí)好多東西。比如，和同學(xué)要友好相處，在家要聽(tīng)爸爸媽媽和爺爺?shù)脑?，在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，老師要教給你好多好多你還不懂的知識(shí)，你犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)你，是老師關(guān)心你，是幫助你改正錯(cuò)誤，讓你以后成為更優(yōu)秀的孩子，你說(shuō)是不是？”。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)指出他剛才的事，錯(cuò)在哪里，班主任老師批評(píng)他是對(duì)的，勸他去給班主任承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉。他同意了，出我辦公室時(shí)，還主動(dòng)給我再見(jiàn)，和爺爺媽媽一起去找班主任了。

從此以后，每天上數(shù)學(xué)課他都坐得很端正，回答問(wèn)題也很積極。

一個(gè)星期日下午，楊誠(chéng)爺爺突然給我打電話，急促地說(shuō)：“李老師，楊誠(chéng)在家發(fā)脾氣，誰(shuí)勸也不管用，他現(xiàn)在只崇拜你，我只好向你求援了，快來(lái)我家吧?！蔽壹泵θチ怂遥瑮钫\(chéng)見(jiàn)到我，果然安靜了好多。經(jīng)過(guò)勸導(dǎo)，他很快平靜了，問(wèn)題得到解決。他家長(zhǎng)對(duì)我非常感謝。后來(lái)這樣的事還發(fā)生過(guò)一次。

我?guī)钫\(chéng)四年的數(shù)學(xué)，他話不多，對(duì)數(shù)學(xué)課情有獨(dú)鐘。每天的數(shù)學(xué)課，總是聚精會(huì)神，特別愛(ài)思考問(wèn)題。往往遇到別的學(xué)生認(rèn)為很難的題目，他就有辦法解決，也因此，他在班里受到同學(xué)的尊重。后來(lái)，因他出色的數(shù)學(xué)成績(jī)，他考入了西工大附中。

法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。我把我心中的陽(yáng)光用心地播灑到了一顆童心里,這縷陽(yáng)光就在這顆童心里繁衍滋生、放射光芒。后來(lái)我不帶他們班數(shù)學(xué)課了，他經(jīng)常站在一個(gè)角落，注視著我他的目光，洋溢著燦爛的陽(yáng)光；他的目光，充盈著真誠(chéng)的敬意；這目光讓我一想起來(lái)就感到一股暖流。在他上了中學(xué)之后，他的爺爺送給我一個(gè)臺(tái)歷，并用激動(dòng)得顫抖的聲音對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，沒(méi)有你就沒(méi)有楊誠(chéng)的今天?！痹跅钫\(chéng)考上大學(xué)之后，爺爺和楊誠(chéng)一起在學(xué)校門外等我，說(shuō)是專門來(lái)給我報(bào)喜。

我只是做了一名老師應(yīng)該做的事，卻收獲到孩子和家長(zhǎng)這么多的信任和敬愛(ài)。讓我感覺(jué)到教師是多么快樂(lè)的職業(yè)！

楊誠(chéng)的變化，讓我明白了，是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成聰明可愛(ài)的孩子？是愛(ài)，愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是雨露，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金!只要老師付出的是真誠(chéng)的愛(ài)，播灑的就是陽(yáng)光,收獲的一定是最純真 、最珍貴的“敬愛(ài)”!