用了3公分厚的一大摞A4大小的驗算紙，終于在某一天的凌晨過后，李海洋驗算成功了一個數(shù)學難題，他興奮地睡不著覺。這個難題的解決建立了并半格的閉集格化方法，利用該方法可以給出閉集格范疇（或空間式Locale范疇）的乘積、逆極限、定向極限等的具體構(gòu)造。用一年的時間，每天在紙上寫寫畫畫，解決一個數(shù)學公式，這在普通人看來費時又無聊，但是李海洋卻在其中享受著簡單的快樂，并且一直將這種快樂延續(xù)著。

李海洋，博士，教授，碩士生導師，西安工程大學理學院數(shù)學力學系副主任，應(yīng)用數(shù)學專業(yè)負責人，無黨派人士，從大學開始，就一直和數(shù)學打交道。1992年至1996年本科就讀于延安大學數(shù)學系，畢業(yè)后成為一名中學數(shù)學老師，2002年起繼續(xù)深造，就讀于陜西師范大學數(shù)學與信息科學學院，并于2008年取得理學博士學位。2010年至2014年在西安交通大學數(shù)學博士后流動站進行博士后研究工作，2014年至今在西安交通大學信息與通信工程博士后流動站進行博士后研究工作，2013年6月至12月在英國林肯大學進行合作研究。

興趣決定方向 枯燥中感受快樂

數(shù)學，一直是李海洋的興趣和愛好。從小到大，他不僅數(shù)學學習成績好，日常娛樂也大都和數(shù)學沾邊，橋牌、象棋、圍棋、國際象棋等棋牌類活動，他都非常喜歡。和數(shù)學打了20多年的交道，他依然把數(shù)學當作自己最大的興趣和愛好，從中得到滿足和快樂。

作為一名教師，近年來李海洋承擔了研究生課程《信號的稀疏與冗余表示》、《拓撲向量空間》、《一般格論基礎(chǔ)》、《L-拓撲學》和《量子邏輯理論》以及數(shù)學專業(yè)本科生的公共基礎(chǔ)課《數(shù)學分析》和《空間解析幾何》，專業(yè)必修課《模糊數(shù)學》，專業(yè)選修課《點集拓撲學》和《支持向量機》的教學工作，此外，還承擔了學校公共課《高等數(shù)學》和《線性代數(shù)》課程的教學工作。他深知數(shù)學學習的艱苦，所以在課程中想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣和積極性。為了增強教學效果，除了注重自身素質(zhì)的提高，他積極學習教學經(jīng)驗，反復琢磨授課技巧，認真準備每一堂課，仔細研究每一個問題，力爭做到精益求精。同時，他還把自己的科研成果、科研內(nèi)容和學生分享，這對提高學生數(shù)學的學習興趣產(chǎn)生了良好的效果。

他指導過的本科生考入了菲尼克斯大學（美國）、四川大學、西安交通大學、西安工業(yè)大學、天津大學、陜西師范大學等高校的碩士研究生。所指導本科生的畢業(yè)設(shè)計論文也多次被評為優(yōu)秀。合作指導的碩士生獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生，多次指導學生參加國內(nèi)外數(shù)學建模競賽，2013年共指導兩項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。作為青年教師的指導老師，他能結(jié)合自身體會，同剛走上工作崗位的年青教師，仔細探討各章的難點以及學生最易犯錯的地方，從備課到講課以及批改作業(yè)，把自己的經(jīng)驗與教訓提供給青年教師，讓他們在比較短的時間內(nèi)盡早地熟悉業(yè)務(wù)，勝任教學工作，取得了比較好的效果。他參加了《近世代數(shù)》課程的教學改革，參與編寫教材《復變函數(shù)與積分變換》以及教輔《復變函數(shù)與積分變換的學習指導》。

面對著自己熟悉的數(shù)學，他如饑似渴地學習著前沿知識。李海洋介紹，自博士研究生階段開始，他研究的重點從基礎(chǔ)數(shù)學和拓撲學、量子邏輯轉(zhuǎn)向了應(yīng)用性更強的信息處理技術(shù)，但是，信息的采集和重構(gòu)研究需要非常專業(yè)的計算機學科知識。他強烈感受到了自己的短板，于是利用假期，自發(fā)組織師生一起交流學習計算機編程等知識，他覺得這樣的假期生活很充實，也很快樂。

沉心靜氣做研究 執(zhí)著中積累收獲

李海洋說：數(shù)學這門學科，很多人不愿意涉足，因為它需要研究者下得了功夫，耐得住寂寞，還要有堅守后一無所獲的心理準備。要能鉆進去，打好基礎(chǔ)，還要沉心靜氣，排除雜念，堅持研究。

正是靠著沉心靜氣做研究，李海洋在專業(yè)領(lǐng)域的科學研究方面也取得了豐碩的成果。作為項目主持人，他承擔了國家自然科學基金面上項目“測量值相關(guān)的細數(shù)信號可重構(gòu)條件研究（11271297，在研）”，數(shù)學天元基金“基于Quantale理論的序列效應(yīng)代數(shù)中若干問題的研究（11026201，結(jié)題）”等兩項國家級項目，作為主要參與人參與國家自然科學基金面上項目“非標準分析在模糊拓撲擴張與模糊擬陣分解中的應(yīng)用（結(jié)題）”，主持兩項陜西省教育廳專項基金——“序列效應(yīng)代數(shù)中若干問題的研究（2009JK452，結(jié)題）”和“測量值相關(guān)的稀疏信號可重構(gòu)條件研究（12JK853，結(jié)題）；近年來累計發(fā)表科研論文20余篇，其中SCI收錄7篇（其中SCI一區(qū)1篇，二區(qū)1篇），EI檢索1篇，在稀疏信息處理、量子邏輯和格上拓撲學等領(lǐng)域都做出了較為出色的成績，在理論上回答了范數(shù)優(yōu)化問題中隨著的減小最優(yōu)解的稀疏性的變化規(guī)律；解決了關(guān)于相容效應(yīng)代數(shù)笛卡爾積的公開性問題，在偽效應(yīng)代數(shù)中首次建立了理想和同余之間的序同構(gòu)關(guān)系；建立了并半格的閉集格化方法，并利用該方法給出閉集格范疇（或空間式Locale范疇）的乘積、逆極限、定向極限等的具體構(gòu)造；建立了IC式模糊拓撲空間的Stone-cech緊化理論。項目“量子邏輯與模糊邏輯的代數(shù)結(jié)構(gòu)研究”獲得了2012年陜西省科學技術(shù)獎三等獎（第一完成人）以及2012年陜西高等學?？茖W技術(shù)獎二等獎（第一完成人）。出版著作《一般格論基礎(chǔ)》。李海洋同志還擔任陜西省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學學會理事，以及《Fuzzy Sets and Systems》、《Soft Computing》等SCI期刊的審稿人。

鑒于李海洋出色的教學和科研表現(xiàn)，他2009年獲得副教授任職資格，2013年破格獲得教授任職資格。2010年獲得碩士研究生導師資格。榮獲2012—2013、2013—2014學年西安工程大學創(chuàng)先爭優(yōu)建功立業(yè)先進個人， 2009—2011年度西安工程大學先進科技工作者稱號， 2013年獲香港桑麻基金會頒發(fā)的桑麻獎教金，并入選西安工程大學第一屆青年學術(shù)骨干支持計劃。

積極參與學校管理 做好參政議政

作為數(shù)學力學系副主任和應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的負責人，李海洋參與了2010年西安工程大學理學院數(shù)學與力學系數(shù)學一級碩士點的申報，2012年統(tǒng)計學一級碩士點的申報，陜西省數(shù)學創(chuàng)新試驗基地的申報，以及2013年的數(shù)學學科立項建設(shè)和應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的教學團隊建設(shè)、實驗室建設(shè)等，為理學院數(shù)學力學系以及應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的發(fā)展出力。數(shù)學力學系2010年經(jīng)國務(wù)院學位辦批準具有數(shù)學一級學科碩士學位授予權(quán)，獲得陜西省數(shù)學創(chuàng)新試驗基地，并在2012年全國高校學科評估中并列82名。數(shù)學學科在2013年入選我校學科立項面上項目。

作為學校的教職工代表，李海洋參政議政的意識很強，他能密切聯(lián)系教職工群眾，如實反映群眾的意見和要求，給學校提出了解決青年教師的住房和子女上學的問題，提出了在職博士和引進博士的待遇差距問題，以及在科研業(yè)績認定中群眾的意見等。此外，還能努力學習黨和國家關(guān)于教育改革發(fā)展的方針政策，積極參加教職工代表大會的活動，認真宣傳、貫徹教職工代表大會決議，完成教職工代表大會交給的任務(wù)。

在數(shù)學領(lǐng)域，李海洋善于鉆研和解決問題。他敬佩那些在國際上享有盛譽的數(shù)學家，在這些榜樣身上，他認為最重要的除了素養(yǎng)，還有熱愛數(shù)學、沉心靜氣、愿意為數(shù)學奉獻終身的勇氣。他在這些榜樣的鞭策下，不僅沉下心，也踏穩(wěn)每一個腳步，踏踏實實地做好自己的本職工作，用每天的扎實工作述說著自己和數(shù)學之間平凡的故事，使自己無愧于與數(shù)學之間的這份情結(jié)。